主题拓展阅读教学模式研究

施倩雯

随着新课改的到来，小学语文课本内容深度和广度都被拓宽，知识点涵盖更广，一方面需要学生加强自身的语文要素，有效积累语文知识，另一方面需要老师在课堂教育中，拓展阅读教学，全方位提升学生的语文阅读能力。本文将从以低年级语文要素为主题，拓展阅读教学的现状和重要性出发，提出一些策略。

在小学语文要素主题背景下，拓展阅读教学是当下较为新颖的教学模式，使小学生的阅读教学不仅仅只局限于“读”，更多的是通过“读”带动培养小学生的语文水平。通过这样的阅读教学模式，不仅能够培养学生们的语文要素，而且还能激起学生们的阅读兴趣，提高阅读效率，可谓事半功倍。

一、小学阅读教学的现状

对于阅读课，本是学生的主场，但大多数时候还是属于老师主导的课堂，短短的四十分钟，老师认为时间不允许，不适合让学生去精读，细读，所以老师采用传统的讲授法去上阅读课。老师精心做好课件，设计好一系列的问题，然后引导学生从简到难解决问题，对于难的问题，老师直接越俎代庖，不让学生去慢慢理解感悟，而是直接解释，限制了学生阅读的想象力。本来阅读课是为了让学生通过自己阅读，发现阅读的快乐和趣味，然后不断提高学生的阅读能力，但现在却慢慢变成了教学任务。在语文要素的阅读教学中，学生在老师的一声令下，展开激烈的讨论，几分钟后，老师又一声令下，学生讨论停止，老师并没有给学生充分的时间去阅读，去体会文章的感情，也没有给学生充分的时间去思考和讨论。……