论初中历史教学有效开展的问题

摘要：随着我国教育事业的不断发展， 各个学科知识的教育体系日趋完善， 但是在传统的应试教育体制下， 历史教师在进行教学活动时， 仍然以“老师讲、学生听”这种传统的枯燥无趣的方式进行， 不能有效调动学生的学习积极性。学生问题意识的培养， 对提高学生主动学习的积极性， 提升学生的学习能力有着重要意义。在初中历史教学中， 历史教师通过一定的教学方法， 可以培养学生良好的问题意识， 提高课堂效率， 达到事半功倍的教学效果。

关键词：初中历史教学; 有效性; 提高;

要围绕有效性的提高组织初中历史教学活动， 何为有效性？就需要有一个比较的标准， 一般来说我们是与以往进行比较。初中阶段是学生较为系统地接触和学习中外历史的初始阶段， 打好历史基础， 对学生历史学科的学习以及正确的世界观、人生观和价值观形成都具有重要意义。

一、鼓励学生的探究学习， 调动内在的学习潜能

初中历史教学的有效性提升， 重点要体现在学生对教学内容的掌握上， 同时也体现在学生在初中历史课堂中所获得的除基础知识以外更多综合能力的提高情况。所以要在原有基础上提高教学水平， 提升有效性， 教师要重点分析学生的现有学习方法和学习效果， 查找问题， 并且有效应对， 从而提高教学的有效性。“工欲善其事， 必先利其器”， 掌握良好的学习方法， 有利于提高学生学习历史的兴趣和信心， 培养历史思维能力， 要让学生用更加科学而理性的思维方式去分析所有的历史现象， 去分析自身在现实生活当中所遇到的困惑， 为未来的人生方向找准脉络。……