小学美术个性化课堂教学初探

摘要：教育对一个国家的发展和进步具有重要的推動作用，通过教育向社会输送高素质的人才，才能更好的提高我国的经济建设。在21世纪的背景下我国不但加大了对专业人才的培养力度，同时对艺术方面的人才培养也越来越重视，在小学美术阶段培养学生的德智体美劳的综合素养，开展综合性的教学模式。小学阶段是培养小学生文化素养的关键时期，这个阶段的学生不但具有较强的可塑性，在长期的培养中可以提高他们的学习艺术的兴趣。

关键词：风格教育 小学美术课堂 个性化教学

引言

在新课改的不断改进和完善中，教育教学中的各个学科的教学方式也在不断的发生改变，对教学的模式和方式不断的实践和创新，进而在很大程度上激发出学生的学习兴趣。在小学美术教学中开展个性化的美术课堂是需要美术教师重点思考的问题，要以教学目标和教学内容为基础条件，进行个性化教学。

一、增添浓厚的美术气氛，创造个性化教学条件

良好的课堂氛围是开展教学的重要条件，可以有效的提高学生学习的积极性和主动性。在小学美术教学中进行个性化的教学，可以高效的实现教学的目标，所以创设个性化的小学美术环境是教学的主要条件。在传统的小学美术教学中，一般都是教师在课堂上绘画，简单的语言描述绘画的技巧，学生则在课下听教师所讲解的内容，并没有重视对学生的指导和评价，教学方式的单调枯燥，如此无法有效的提高学生学习美术的效率。引导学生对美术作品进行欣赏和学习，创设一个良好的课堂氛围，有助于学生学习美术。想要开展个性化的美术课堂，教师可以在班级中开设“绘画角”等方式，为班级营造浓厚的美术氛围以此来提高学生学习美术的兴趣。教师在开设班级“绘画角”中可以张贴不同的美术作品让学生们进行欣赏，还要定期的更换作品，丰富作品的内容，引导学生对这些作品进行分析和欣赏，并利用课余时间让学生们进行自主创作并把自己喜欢的作品张体到“绘画角”中进行展示，以此来激励学生进行美术创作的动力和兴趣。此外在创建个性化的美术教学中，要想充分保证个性化学习的质量，教师要加强关注他们反馈出来的信息，教师需要做一个专门的调查分析，并且要定期的对学生的美术学习能力进行考察，对他们的学习水平进行评估，如可以定期开展美术创作比赛，鼓励学生踊跃参加展示自己的作评，[1]并让学生之间相互欣赏和评价，还可以采取民主投票的方式，选出最有创意性的作品，并给予一定的奖励和鼓励提高学生参与的信心和创作的自信，还要给予学生一定的指导。如此可以提高学生们参与美术活动的兴趣，培养学生的鉴赏能力。教师可以将美术知识和实践活动有机结合，在学校的校园中有许多美的事物，教师不但要为学生创造具有浓厚美术氛围的环境，熏陶学生的美术情操，还要再校园中举办主题节目，鼓励学生们参与到美术活动总，充分释放学生的天性，进行大胆个性化的创作。

二、对学生进行分层，激发学生美术兴趣

从整体对学生的分析，可以发现学生之间存在着很大的个性差异，性格和性别、生长环境和思维能力都是形成差异因素，不同性别和能力的学生有着不同的兴趣爱好。所以要想让小学生在课堂教学中真正的感受到轻松快乐的气氛，就需要教师根据学生的特点、能力和性别进行分层，采用多元化的教学方式满足学生个性化的需求。比如教师在进行浙美版《威武的大将军》这一课中，这节内容对于活动好动、好奇心强的男生来所具有极大的学习兴趣。而性格内向的女孩则对本节课的兴趣不高。所以要想充分的激发她们的参与兴趣，教师据可以运用多元化主题教学方式对她们进行分层教学，进而满足不同兴趣学生的需求。男生可以参照《威武的大将军》进行创作，而女生则可以围绕“花木兰”进行创作。但是需要教师注意的是不是所有的女生都喜欢花木兰这个角色，此时教师则可以通过提问的方式来确定学生们的兴趣，如在开展《威武的大将军》教学前，教师可以利用多媒体手段将不同朝代和不同形象的大将军播放出来，当学生观看结束后可以给学生们提出几个问题如“在视频中看到了哪些大将军？你最喜欢其中的哪位？[2]除了视频中播放的这些大将军你能再说出几位吗？”再教师提出问题后学生们回答出来多种多样的答案，正所谓一千个人心中有一千个哈姆雷特，当教师对学生提问过后，学生对大将军的形象非常的深刻，如此一来学生们床走出多种多样的美术作品。

三、进行个性化教学，提升美术素养

新课改不要需要改进和完善教学的方式，还要创新教学理念，以保证美术教学发挥出重要的作用。在具体的教学中，教师要运用先进、科学合理的教学观念，并结合学生的实际学习需求设置个性化的教学方式，在可他上赋予学生多一些自主和主动的权力。小学美术教学是为学生服务的，因此字开展小学教学活动应以学生为课堂主体及时的改进和优化教学的方式，确保教学质量和效率的提高。教师在教学中也要重视培养学生的审美意识和学习美术的观念充分挖掘学生的学习潜力，为学生未来的学习和发展带下基础。另外学生的成长经历和生活阅历都是不同的，因此小学美术教师对学生进行全方位的分析，以此来创建个性化的美术教学。小学美术教师要摒弃传统陈旧的教学理念，从美术教学的不同角度分析问题，重视美苏教学的多方面发展。

结语：

学生是国家的未来和希望，也是国家建设的主力军，所以在教学中要更为重视学生的全面发展，加强培养学生的综合素养，充分的发挥出学生学习的潜力。教师在教学的过程中要以学生为中心，以学生的个性化发展为基本，培养学生良好的美术兴趣。

参考文献：

[1]朱蕴佳.打造个性化的美术课堂探研[J].成才之路，2017（31）：93.

[2]王勇勤.小学美术个性化课堂教学初探[J].教学月刊小学版（综合），2011（Z2）：45-46.

金东区曹宅镇小黄村小学 浙江金华 金昕兰