平稳过渡，无缝衔接

摘要：班主任工作难，做一个好的班主任更难，而中途要接一个高三班级，在短短的一年内让整个班级出成绩，那真的是难上加难。学校在老师身体不好的情况下把高三毕业班交给我，虽然当时也已经做好了吃苦的准备，但是实际工作中遇到的问题不是光吃苦就能解决的，既要在短时间内了解学生，又要让学生在短时间内接受自己，既要维持原班级的稳定，又要促进班级面貌有新的发展。为了能融进班级，走进学生心里，做到“无缝衔接”，所以，从接班的第一天起我选择了转变，一切转变从我开始。

关键词：班主任;中途接班;衔接

一、转变角色

中途接班面临的第一个问题就是以新班主任的身份与全班学生的首次见面，以前在七班我是科任，与学生接触不多，只要每天上好自己的化学课就OK了，角色的突然转变我觉得比自己第一次带班都紧张。当温主任和王主任领着我们进行班级交接时，班级好多孩子都在掉眼泪，完全能看出孩子们对前班任的喜爱与不舍。为了不辜负学校的信任，为了在学生心中完成角色的转换，我选择了在平稳过度中先进行自我转变。所以没在第一次见面时，大谈自己的治班理念，或者先给学生一个下马威，而是用每天早上6：15前到校的陪伴，每节课间深入班级谈心，经常查课的监督来让自己尽快转变角色习惯班主任的生活，让学生习惯我的身份。在班级日常管理中，我采取“以静制动”，沉住气，班级的作息时间、班委会成员及分工、值日生安排、班级座位都没有改变。班级事情按部就班，稳妥进行，发挥班干部的作用。遇上需要立即处理的事情，多听听学生的意见，尤其是班干部的意见，力求合理的按学生的思路来处理。就这样，我在努力转变角色与讨学生喜欢中开始了班主任生活。

二、转变态度，从苦口婆心说教变成找合适的机会煽情

适应了一个多月，再好的班级也暴露出来一些表面问题，例如迟到。一天范同学连续迟到三次，我刚说怎么总迟到，他就来了一句“我们以前都这样”给我，瞬间我眼泪噼里啪啦往下掉，带了几年班，这是我第一次在全班同学面前掉眼泪，因为这句话我这一个月听的太多的，这一个月太委屈自己，自己的不满也都瞬间爆发，“如果能回到以前，我宁愿不带你们，但是大家想没想过，如果不是咱班科任继续带，咱班会换更多的老师，大家需要适应的更多老师，这么做对你们来说是最好的安排，为什么总让关心你们的人难受”第一次彻底的爆发也让大家理解了我的隐忍和不容易，有很多學生都低下了头，这也是我第一次感觉到他们知错了，既要自己有发泄又要想办法解决迟到问题，所以我们约定，每天早上我5点半准时给爱迟到的学生打电话，直到接电话为止，后来迟到人越来越少了，犯错误找借口的事也再减少，范同学也成了出勤监督员。

三、转变教育方式，从一张张照片开始

在管理中，难免会遇到有任课老师上课我们不好意思打扰，犯了错误还想狡辩的学生，所以我采取的方式是照相或录像，把整个过程还原。渐渐的我发现大家对照相的这件事感兴趣了，我就开始不仅仅照犯错误的同学“证据”，也记录了他们高三成长的轨迹。当遇到违纪者、瞌睡虫或是乱扔垃圾的学生，他们的背影就会留在曝光台里，并配一些话如“坐着睡比躺着睡都舒服”“猜猜最乱的位置是谁的”等等，当然这些反面的素材多以背影为主，但这些背影收到了意想不到的教育效果。同时学生在课间讨论问题的瞬间抓拍，班级值日大家干的热火朝天，运动会大家为荣誉拼搏激情，模拟考试之后的不安情绪，每一个高三的日子都变成了一张张照片，留下经典的难忘瞬间，在班会课上大家一起看，发现不足，尤其在模拟考试之后成为大家情绪的放松。

四、转变沟通方式，从一张张小纸条开始

“老师觉得班级应该改变小考模式，课代表出题应该把知识点和综合题分开考”“你觉得我报单招怎么样，单招到底好不好”“班级谁和谁好像处对象，他俩总传纸条，影响我们了”“我觉得一模没考好可对不起我父母了”通过上一次在班级发火，大部分同学还是体会到了我的不容易与付出，对我说的话有点往心里去了，我就趁热打铁让学生通过写小纸条夹在化学作业本里的方式，把自己的想法写出来，这些都是他们写给我的。每一次与他们交流时，我都不做硬性的要求，因为他们毕竟是高三的学生，对学校的很多情况都了解，很有主意，可能不会写。事实上也确实有几个学生什么都不说不写。那我就必须另找时间与他们交流，在这样的学生身上付出的精力必须更多一些。我要让这些学生体会到我的真诚，走进学生的内心世界。从而使他们信任我，然后跟随着我的指引去走。每次考完试，我也用同样的方式与他们交流，或鼓励、或安慰、或批评，我自己觉得效果还不错。尤其是在每次模拟考试之后，考的不理想的同学就会有更多想跟你说的，这些难得的信任让我自己更有信心。另外我还硬性的要求他们在过年给我发祝福短信不要拷贝的，自己写自己的，我也会一一回复，不为赚人气，就是让他们知道有人应该惦记，现在他们毕业了，还有一些孩子记得过年给我发信息，这已经成了习惯。学生由之前的排斥不信任，到在高考返校后对我竖起大拇指，到现在会在大学校园对我遥寄祝福，这样的转变是对我教育方法的最大肯定。

中途接班是一项艰巨的任务，奉行“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度，只有认真去做了，也就能把工作做得更好，也能从中享受到一种特殊的幸福！最后感谢学校的信任，让我享受了这种特殊的幸福。感谢学年和我的科任们的一路陪伴与扶持，助我在班主任工作中稳步成长！

参考文献

[1]杨喜忠. 浅析柔性管理在班主任管理中的应用效果[J]. 天天爱科学（教学研究），2020，（09）：188.

[2]李勤. 浅谈美育在班级管理中的促进作用[J]. 天津教育，2019，（15）：24.

黑龙江省七台河市实验高级中学 肖芳