陶行知生活教育思想在幼儿园音乐教育中的实践与运用

摘要：“生活教育”理论是由陶行知先生提出的教育思想，也是关于他所有教育思想之核心。这是陶行知先生结合中国国情和时代发展需要，在不断地研究和探索中，对培养幼儿关于教育目标，教育内容和教育方法给予的主张。幼儿园音乐活动是教师通过对幼儿进行律动游戏，音乐熏陶，借助有趣的材料和丰富的主题，使幼儿学习兴趣得到激发，节奏感，影响力以及积极的情感不断发展的一种教育方式。本文就将结合陶行知先生的生活教育思想，浅析幼儿教师在幼儿园中对音乐活动中开展教育指导的策略与方法。

关键词：生活教育;陶行知;音乐教育

引言：结合陶行知先生提出的“生活教育理论”，将来源于生活的音乐活动教育内容融入在幼儿生活的班级环境中，这样不仅尊重了幼儿的个性化发展，而且也以幼儿的兴趣为出发点，锻炼了幼儿的节奏感，欣赏能力。体现了幼儿园音乐教育活动符合幼儿的年龄特点和身心发展的主要特点，从而体现教育生活化的重要价值。

一、什么是“生活教育”理论

“生活教育”理论是由陶行知先生提出的教育思想，也是关于他所有教育思想之核心。这是陶行知先生结合中国国情和时代发展需要，在不断地研究和探索中，对培养幼儿关于教育目标，教育内容和教育方法给予的主张。“生活即教育”就是指生活中的一切事物都是学习的途径，我们在生活中就能学习到知识。其具体可以概括为以下三方面：1.教育來源于生活，只要身处生活中，就能在生活中得到学习与发展。2.教育的不断提高意味着生活水平的不断进步。3.在日常教学活动中，教师不仅要注重对学生进行书本知识的传授，更要将书本知识与生活实际相联系。学会从生活中学，在生活中得到教育。

二、生活教育理论运用在音乐活动中的意义

幼儿阶段的教育属于启蒙教育，所以教师应时刻抓住教育契机。单靠幼儿在园为其开展专门的教育活动是不够的，运用实践，在生活中不断发现学习才能有助于幼儿理解学习，将音乐活动贯穿在幼儿生活中，不仅能让幼儿在生活中随时受到音乐的熏陶，也更有助于幼儿在艺术阶段音乐领域的培养。

三、生活教育思想在幼儿园音乐教育中的运用

（一）感知大自然的声音

音乐元素来源于大自然，教师要充分结合来自大自然的声音，将自然生活与音乐活动相结合。这样不仅可以使教学活动丰富多彩，更能使幼儿接受理解，并且锻炼了幼儿热爱大自然，善于发现自然生活的能力。如：幼儿在园，教师可以抓住教育契机，利用风吹树叶沙沙的声音引导幼儿发现生活中与之相似的或者是相同发音的乐器或材料，借助大自然带来的灵感开展音乐教育活动。这样不仅有助于幼儿理解音乐元素的来源，更能帮助幼儿对大自然进行了解。

（二）在生活中创造声音

1.教师带领幼儿利用身体创造声音

音乐律动是幼儿音乐活动中常见的一种方式，它对培养幼儿的节奏感和律动感知能力十分重要，所以教师可以充分借助身体各个部位，利用拍打、跺脚等方式产生具有动听、节奏与旋律明显的音乐。如，在音乐教学活动中，教师可以借助最简单的音乐儿歌：“如果感到幸福你就拍拍手，让幼儿利用欢快节奏拍手，跺脚。首先可以从最简单的拍手跺脚开始，让幼儿掌握动作节拍，然后教师可以加入拍肩，摆头等元素加深难度。等幼儿完全掌握节奏拍打技巧时，教师可以让幼儿以身体创造的声音为主旋律，音乐作为背景音乐，开展音乐游戏活动，从而让幼儿掌握音乐的技巧和节奏感。”

2.教师引导到幼儿在生活中发现声音

生活中很多声音都有其独特的特色，如翻书时的声音，手指扣桌面发出的声音，摩擦地面发出的声音，有些声音悦耳动听，有些声音聒噪难听。不同的声音传递不同的信息，所以教师可以抓住教育契机，充分利用这一点开展教学活动。如：在音乐中很多儿歌的开头都会有火车的汽笛声，由远到近代表车来了，由近到远代表它走了。教师可以组织幼儿认真听，并且在学习儿歌的过程中锻炼幼儿的欣赏能力。

（三）将音乐融入生活

利用音乐培养幼儿的生活常规是将音乐融入生活的主要常见方式，如：通常在具体时间点，教师可以播放指定的音乐提醒幼儿喝水、收玩具、排队等。教师也可以借助旋律优美的音乐让幼儿在吃饭时保持良好的心情，有助于幼儿更好的消化。教师也可以在幼儿午睡结束后运用音乐进行叫醒任务，让幼儿起床穿衣。这样不仅让幼儿在潜移默化中学习到了音乐，也让音乐在幼儿的生活中充分发挥作用，帮助幼儿在生活中不断学习进步，起到强化与条件反射的作用。

结束语

音乐教育活动对培养幼儿身心健康发展有潜移默化的作用，幼儿教师应时刻抓住教育契机，将生活中的潜在元素运用在教育活动中。要不断研究陶行知先生的生活教育理论，将生活教育贯穿在幼儿教育中，使教育随时发生，幼儿不断被影响。摆脱填鸭式教育，让幼儿在生活中不断进步，身心健康得到发展。

参考文献：

[1]孙悦.陶行知教育思想在幼儿园音乐教育中的实践[J].教育界，2021（16）：77-78.

[2]许馨忆.陶行知创造思想在幼儿园音乐教育领域的应用[J].试题与研究，2019（12）：89.

[3]陈娇.陶行知生活教育思想在幼儿园音乐教育中的实践与运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：206.

苏州工业园区翰林幼儿园 孙柯欣