浅谈高中生学习音乐的心理状态

沈小松

摘要：音乐教育是高中教育体系的重要组成部分，然而由于学生在学习过程之中对音乐学科缺乏合理的认识，导致其在学习音乐课程的过程之中存在着轻视音乐，对音乐不感兴趣的心理问题。这也就要求了教师能够从教学本质出发，通过多种行之有效的对策来解决这些问题，才能确保高中音乐教学水平的不断提升。

关键词：高中生;音乐;心理状态

一、高中生学习音乐的心理状态分析

很多高中生在社会舆论和家庭教育的影响之下，会产生不重视音乐学科学习的心理，他们认为在高考之中不涉及音乐知识的考察，因此不应该花费更多的时间和精力到音乐知识学习之上，甚至有些学生会在音乐课堂之中公然学习其他学科的知识。也有些学生认为音乐知识过于繁琐和复杂，无法像体育知识学习或者美术知识学习带给他们更多的乐趣，导致其音乐学习积极性无法得到充分激发，对学生的音乐学科核心素养提升也造成了严重的阻碍，这也是高中生学习音乐学科时需要解决的主要问题[1]。

二、提升高中生音乐学习质量的有效对策

（一）引入多元化的教学手段

很多学生认为音乐知识较为复杂，对于自己后续升学考试也没有过多的作用，这也导致很多学生无法对音乐学习抱有浓厚的兴趣，这也是高中生学习音乐心理状态难以达到预期的主要原因。而作为教师也应该从激发学生积极性和吸引学生注意力的角度出发，引入多元化的教学方法和策略，确保高中生学习音乐的心理状态得到根本转变，确保高中生音乐学科学习质量的不断提升。……