高中地理“人地协调观”培养策略

王卉

摘 要：在当今的教学中，能力和素养的培养成为了教育教学的重点。而作为现代地理教学中必须要培养的能力之一，如何培养学生“人地协调观”成为了影响教学效率的重要因素。本文立足于高中地理“人地協调观”培养策略，结合教师实践经验，从激发学生动力，促进主动学习;情境代入体验，渗透情感教育;构建新型模式，优化学习方法三个方面进行探究。

关键词：高中地理;“人地协调观”;学习动力;情感教育;学习方法

随着时代的发展，教学的观念也在不断的变化，而在现代，地理核心素养的理念已经深入人心，在这样的情况下，如何培养学生素养和能力成为了学科教学需要思考的问题。“人地协调观”是地理核心素养的重要组成部分，作为地理核心素养的中心，有效培养学生“人地协调观”对于高中地理的教学效率有着更加巨大的作用。这不仅需要教师以各种方法激发学生兴趣，也需要教师以多种方法在教学中渗透“人地协调观”，以此落实现代的教学理念、教学原则。

一、激发学生动力，促进主动学习

认知负荷理论认为，学生动力对学生的学习能力有着巨大的影响。在现代一系列的教学方法中，学生学习动力都受到了进一步的重视。而作为核心素养的一种，“人地协调观”的培养也应当是与现代教学方法相契合的，在这样的情况下，学生主动的学习是一大前提。故在高中地理的教学中，教师需要以多种方法激发学生学习动力，促进学生主动学习。……