分层教学法在民族院校文学理论课程中的应用

摘要：分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在文学概论教学中，民族院校的学生普遍存在着基础不同的情况，是符合实施分层教学法的条件的。

关键词：分层教学法;文学理论;民族院校

文学理论课程作为汉语言文学专业的业基础课程，对于本专业的学生来说，是他们获取文学理论知识的主要科目，也是。在以往的教学经验中，学生普遍反应理论课程内容过于抽象，掌握起来难度较大。这是一个普遍存在的问题。而对于民族院校的汉语言文学专业的学生来说，这个问题的情况更为复杂。民族院校的汉语言文学专业的学生构成中包括一部分民族预科生，这部分学生往往母语都是本民族语言，从知识基础和语言接受两个方面来看，他们学习理论知识的难度要大于母语为汉语的同班同学。所以，从平时课堂活动和期末成绩综合来看，他们的成绩往往不够理想。分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。民族院校的文学理论课堂很显然是符合实施分层教学法的条件的。

分层教学的具体实施过程主要分为首先任务分层、合理分组;第二目标分层、分类辅导;第三考核分层、多元评价。

一、任务分层、合理分组