“三全育人”格局下做好高职院校第二课堂供给侧改革

王锋涛

摘要：高职院校第二课堂以育人为核心、以培养学生课外学习能力和综合素质为目标，它不仅是第一课堂的补充与延伸，更是大学生思想教育的重要阵地，也是构建“三全育人”工作新格局、落实立德树人根本任务的重要一环，具有多样性和开放性等优势，同时也存在着活动单一、思想引领能力不足和体系建设机制欠缺等顽疾。推进高校第二课堂建设，是深化高等教育改革、推动基层共青团改革的内在要求，要仅仅抓住以人为本“牛鼻子”，不断推动第二课堂供给侧改革，释放其自身优势，把高校第二课堂打造成“三全育人”重要平台，为学生成长赋能。

关键词：高职院校;三全育人;第二课堂;改革

随着中国经济社会进入新时代，对实践型人才需求量逐渐增多。高校为解决在人才培养存在着知识习得与能力养成两张皮，学习水平与实践能力不般配等问题，推出“第二课堂”，这是新时期贯彻党的教育方针，落实立德树人工作的重要抓手。第二课堂在实现“全员育人、全过程育人、全方位育人”这种新形势新要求下的思想政治实践模式发挥了举足轻重的作用，能够培养培养学生的创新思维，进而提高学生的综合能力，促进学生高质量就业。高职院校要把握第二课堂育人的重要性，不断推进新时代育人工作创新发展，促进学生做到知行合一，成为有理想、有担当、有作为的新时代年轻人。

一、高职院校第二课堂建设面临的困境

第一、活动内容单一，思想引领力不够。……