美国高校国际研究生评分膨胀的质性研究及启示
——以威斯康星大学麦迪逊分校为例

田 京

一、引言

目前我国已成为全球第三大留学目的国，2019年吸引近40 万留学生，其中研究生占比13.47%［1］。加快和扩大教育对外开放，进一步推动高等教育的高质量内涵式发展，做强“留学中国”品牌，成为国内高等教育领域日益关注的话题。学生的学习成果决定了高等教育的质量，有效的学习评价利于保障学习效果。基于对留学生研究生群体学业质量的关切，本研究以“评分膨胀”为切入点，通过对美国研究型大学国际研究生学业评价的分析，探求提升留学研究生学业评价的策略。

美国国际研究生教育具有先发优势，不仅拥有全球数量最多的国际研究生，而且积累了丰富的经验。笔者通过对美国公立研究型大学国际研究生学术适应问题的实地调查发现，国际研究生①普遍取得较高的学业成绩。20世纪60年代以来，随着市场化和消费主义在高等教育领域的渗透，评分膨胀在美国高校蔓延。评分膨胀指学生学业分数的增长超过实际能力的增长［2］，或评分过高导致高分激增而使教学质量下降。也就是说，高学业成绩常被视为评分膨胀的结果。本文重点研究美国高校国际研究生学业评分膨胀产生的过程、影响因素，及其对我国留学研究生教育质量保障的启示。

二、研究设计

1.分析框架

现有研究发现，没有博士学位的院系、人文社会科学［3］、教学型大学、实践比重高的课程［4］、新教师、助理教授［5］的评分膨胀发生率更高。评分膨胀导致成绩缩水，助长平庸主义，误导学生的价值观［6］，被视为学术丑闻。……