多样评价，让学生爱上读书

又一次陪伴学生圆满完成了小学学业。作为一名语文老师，威海大光华国际学校张华宁最欣慰的，是让孩子们爱上了读书。而这其中的奥秘，是多样评价激发了学生内在的学习动力。

又一次陪伴着班级学生圆满地完成了小学的学业。作为一名语文老师，回首小学五年，我给予孩子们最宝贵的财富就是——让他们爱上了读书。粗略算来，五年时间，我们班38个孩子人均读书量达到1600万字以上，读书能力最弱的孩子也达到了1200万字。孩子之所以如此喜欢读书，我的法宝就是——多样评价，激发内在动力。

师生共读，品味读书之乐

每学期开学前，我都会认真翻阅教材，根据学期的课文内容，再结合国家课程标准推荐的必读书目，帮助孩子们精心挑选出适合他们阅读的8本必读书籍。这8本书，在孩子们阅读之前我会提前细细品读，同时设计出每本书的读书推荐课、读书推进课两种课型的备课。通过老师的引领、指导，有效地推动全班孩子有目标、有方法地同步精读。

例如：《西游记》是五年级下学期的必读书。统编教材中关于《西游记》的阅读价值导向很明确，即指导学生通过跳读与精读相结合的方式学习长篇名著的阅读方法、学会品析人物。阅读推荐课中，在引导学生了解了《西游记》这本书后，我布置了“为人物建档案”的作业。目的是让学生带着目标去读书，为下节的阅读推进课做好准备。当学生读完了《西游记》的部分内容，对故事情节和人物有了初步了解之后，我又给学生执教了一节阅读推进课。……