基于深度学习的信息技术课堂教学策略探究

万素洁

摘 要：21世界是一个信息化的时代，教师需要转变传统的教学思想，掌握全新的教学手段。信息技术在小学课程体系中的地位越来越重要，很多学校开始注重学生信息技术的深度学习。基于此，文章探讨基于深度学习的信息技术课堂教学策略：展现教学主题，营造任务情境;注重思维导向，激活学生需求;巧设学习任务，实现概念内化;提供有效素材，培养运用能力;搭建生活桥梁，提高实践水平。

关键词：深度学习;小学信息技术;教学模式;教学质量

中图分类号：G623.58 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0064-02

学生的学习过程，主要包括六个步骤，即记忆、理解、使用、研究、综合以及评估。若想帮助学生对信息技术形成深度认知，就必须确保学生对知识内容具备深层次加工及处理的能力，具备知识的建设及迁移能力，使学生能够主动运用信息技术知识化解日常生活中所遇到的种种困境。

一、展现教学主题，营造任务情境

在深度学习的基础上，教师要想展现信息技术的教学主题，开展主题式单元教学，就必须重视信息技术知识的传授与讲解，还要将信息技术知识和实践有机结合，保证整个教学内容具有一定的深度和广度。为了实现这一目标，教师应突破传统的教学观念束缚，积极为学生创设信息技术任务情境，锻炼学生在信息技术方面的操作能力，实施有效的教学策略，使信息技术任务情境教学效果最大化。例如，在教学“认识计算机”一课中，该课教学目标是要让学生了解并熟记计算机的硬件知识，掌握计算机软件的使用与操作等。……