自主梳理 系统建构：数学复习课的教学策略

肖浴丹

摘 要：复习课的价值不仅体现在查漏补缺上，更体现在对知识结构、思维方式、学习方法等的反思与总结上。在数学复习课上，教师要帮助学生在已有的知识之树上生发出新的枝叶，提升学生复习课的学习效率，促进学生数学素养的提升。文章通过对复习课的重要意义的分析，探讨数学复习课应达到的教学目标，最后结合教学实际总结出数学复习课的教学策略。

关键词：小学数学;复习课;教学策略;学习效率

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0088-02

复习课是课堂教学的重要课型之一，在数学教学活动中占有重要地位。在复习课上，数学教师不应简单机械地重复已学知识，把复习课上成回忆课，而应以学生为主体，通过师生之间的积极互动，引导学生自主参与到知识归纳和整理的过程中，帮助学生将之前所学的知识点进行系统规划、有效串联，使分散的知识点系统化、整体化。由此不但使学生的思维能力得到有效发展，让学生更系统地掌握所学知识，还可以弥补教师在实际教学中的欠缺，有效提高教学質量。

一、复习课的重要意义

复习课是温故而知新的教学过程，是实际教学活动的重要组成部分。对于学生而言，复习课有利于帮助学生疏理知识、补缺补差，让学生系统全面地掌握知识;有利于引导学生寻找规律，建构知识体系，加深学生对知识的理解;有利于助推学生判断对错，提高学生对知识的综合运用能力。对于教师而言，复习课是一个查缺补漏的过程，可以弥补平时教学的不足。……