纵横联动、多方协同中小学教师发展体系研究

何晖 许美思 林海龙

摘   要

教师是教育的第一资源，教师专业发展对教育的优质均衡发展具有重要意义。通过对教师专业发展影响因素的研究分析，构建出教师专业发展动力机制模型，并基于该模型提出：建立“纵横联动”的新型教育智库体系，为教育治理现代化和内涵式发展提供智力支撑;构建包括学科教师、班主任和校长三支队伍多方协同的教师发展体系和研训平台，分类别、分梯次培养卓越教师队伍。研究结论对促进教师专业发展有重要的理论意义。

关键词

教师专业发展  动力机制模型  多方协同  纵横联动

教师是教育的第一资源。教师的职责与使命不仅在于传播知识、启迪智慧，更在于对学生们善良、正直、求真、自信、担当的人格塑造，涵养生命、培育精神。因此，除了必要的教育教学理论知识和教学技能，教师们的专业发展诉求和精神，以及内在情感世界应得到重视。而对教育教学的评价和管理，不能囿于技术层面。如何让教师们走出“舒适区”，激发他们的内生动力？如何为教师的成长提供制度保障和良好的外部条件，为他们注入持续的外生动力？如何建设一支高素质、专业化和创新型的教师队伍，为教育的优质均衡发展提供强有力的保障？这些问题，值得教育部门、学校管理者和教育研究者们思考。

一、教师专业发展动力机制模型

1.动力机制模型概述

辩证唯物主义指出，事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是根据，外因是条件。……