群文阅读模式中比较阅读方法探究

张燕玲

摘  要：随着新课程改革的不断深入，新教材不再以单篇课文作为“课”的基本构成单位，而是根据“任务”来设“课”，教学方式也变化为一组一组的教。群文阅读是比较阅读的基础，比较阅读是群文阅读的延伸，语文教学中的比较，主要是指在教学时把两篇（段）或两篇（段）以上的内容或形式上有一定联系的文章或选段结合在一起进行比较、分析、研究，以辨析它们的异同，进而更全面地把握事物的本质，更深刻地理解文章内涵的综合性活动。本文从高中语文小说教学的现状出发，结合自己和一些著名教师的教育经验，就比较阅读在高中语文小说教学中的具体运用，提出了一些新方法和新思路。

关键词：群文阅读;比较阅读;学习任务群

在高中语文的教育教学中，阅读教学一直以来都是整个教学内容中最为重要的部分之一，教育部在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中对“文学阅读与写作”学习任务群的课程内容作出明确规定：“本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同题材的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。”新课标要求老师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者，小说教学不应重复“老师一言堂”的老套路。新的小说阅读教学方式明确了在阅读教学中师生的角色定位，让学生成为阅读的主人。……