体验式教学在科学课中的运用之浅谈

蒋凤娟

摘  要：教育的改革从未停止它的步伐，教师们也越来越多地意识到，我们的学生不仅仅是学习知识的主体，更是一个个不断成长着的生命主体。笔者认为新课程背景下的小学科学教学应以体验式教学为主要教学方式，帮助学生明确知识的个体意义，促进学生情感生成和人格养成。

关键词：体验活动;思维能力;探究兴趣

教育的改革从未停止它的步伐，我们教师也越来越多地意识到，我们的学生不仅是学习知识的主体，更是一个个不断成长着的生命主体。因此，这就要求学生的学习对其生命历程是有长远意义的，要使学生所学必须来源于其內部动机、自我选择、自我激励、自主反馈、持续完善。体验式教学就是一种以此为目标的教学新模式，它注重学生的切身体验，并以此为基础进行探究式学习活动，从而提高学生的学习乐趣和综合素养。新课程背景下的小学科学教学应以体验式教学为主要教学方式，帮助学生明确知识的个体意义，促进学生情感生成和人格养成。

陶行知先生主张“教学做合一”，我想陶先生所说的“做”不仅仅是动手做，更多的是让学生在学习生活中体验。教师只有在课堂教学中让学生真真切切地去体验、去探究，才能让他们获取真知，掌握解决问题的策略，提升科学探究的能力。

在小学科学课堂教学中，我们应如何运用体验式教学提高课堂教学实效呢？我就结合《斜坡的启示》一课来粗浅地谈谈自己的几个想法。……