浅谈中小学生思想政治教育现状

摘  要：百年大计，教育为本。教育是民族兴旺发达的不竭动力。教育水平的提高，对增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。中小学生是民族的未来与希望，因此对中小学生的教育特别是思想政治教育尤为重要。当前中小学生思想教育存在一些问题，本文从学校、家庭、社会三个方面分析现状。

关键词：学校;思想政治教育;中小学生;家庭;社会

一、思想政治教育的目的与意义

2020年8月，习总书记在《求是》杂志发表《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中指出：青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生拔节孕穗期，思想形成的重要阶段。从小给中小学生良好的思想教育是未来健康发展的牢固基础。中华民族的伟大复兴，离不开新时代中国特色社会主义的发展，特色社会主义的发展将引导学生增强“四个自信”的情怀。因此，加强中小学思想政治教育尤为迫切和重要。

二、中小学思想政治教育现状

（一）意识淡薄与模糊

改革开放以来，我国教育虽然发生了改变，从应试教育到今天的素质教育。但是这种“素质教育”观念一直是以概念的形式存在人们头脑中。从社会上来讲，虽然大力倡导素质教育中品德教育，但是无论是在约定俗成的观念上讲还是制定的一些规则上讲，社会更认可的是孩子智育。不仅如此，多数教师、家长、学生甚至是学校认为成绩名列前茅，升学率高便是素质教育。“品学兼优”是把德育放在首位，在一个学生的品质培养中，思想教育是最为基础和关键的。大多数中小学学校在安排课程中虽然有品德课或政治教育课，但都是据于形式，纸面上的“思想政治教育课”。实际上都是由主课教师占有居多。教师为了完成升学率和家长们的期望，一心扑在主课上，特别是临近考试的时候，思想教育课越来越少，很多思想政治老师落了个“闲差”头钗。不仅如此，在学生心中主课排第一位，主课好便满足了家长和老师眼中“优秀学生”期望。思想教育课是用来放松心情，减缓压力的课，甚至是体育休闲课。长期以往，现在社会出现了很多“高智商，低人品”的学生。对我国思想政治教育工作进展也有一定的阻碍。

（二）中小学生思想易受侵蚀，不稳定

中小学生阶段的思想教育发展是人生中最明显的时期，是思想从不成熟到基本成熟，身心各方面潜藏着巨大的可塑性。因此无论是社会、学校还是家长对青少年的思想教育一定要是积极地正面的。随着我国经济的飞速的发展，信息技术的发展，网络媒体泛滥，影响着中小学生的思想教育的健康发展。通过网络媒体的传播，拜金主义，享乐主义等一直在校园蔓延，状况令人担忧。社会上因此出现很多“富二代”“官二代”“巨婴”之类的腐朽愚昧的人，对中小学生的思想教育产生负面影响。中小学生是祖国的未来花朵，社会的建设者，社会对中小学生给予了极大的厚望。然而大多学生是独生子女，大都是在父母的骄纵和溺爱中长大，犹如温室中的花朵经不起挫折和坎坷，自理能力差，意志力薄弱。一遇到困难就难以克服，要么半途而废，要么自暴自弃，甚至有些学生选择了极端方式。不仅如此，还不懂得处理自己和他人的关系与集体的关系，造成社会上的“高智商，低情商的人”“自私自利的人”现象。入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭;入幽兰之室，久而不闻其香，中小学生思想教育需要正确的引导，从小给学生良好的思想教育尤为重要。

（三）思想政治教育管理存在问题

对于思想政治教育具体内容，一直比較笼统，中小学生思想教育主要是指对学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或者社会公德等方面的教育。思想政治教育内容问题，首先，整体性、系统性缺乏，使学生思想政治教育内容在选择上呈现出随意性、重复性和杂乱无章现象，各个学段的教育内容各自孤立，无法体现出渐进性、层次性和衔接性，学科的体系未建立。其次，学校课程设置缺乏逻辑性与层次性，教材缺乏系统性。最后，在教育者队伍水平参差不齐，并且在内容传输上，在以教育者为主导的应试教育中，忽学生的主体性和能动性容易被忽视，使得学生认同点低。由于内容过于应试化，教学内容与学生实际问题和生活想脱离，容易出现理论脱离实际，不够实用化和生活化，影响了学生对内容的接受度。

三、结语

新时代我们不仅要提高中小学生的基本知识与技能，更要正确认识思想政治教育的重要性，更是要让立德树人理念实实在在的落实到位。让新时代中国特色社会主义思想铸入灵魂，让更多德才兼备的优秀人才共筑中国梦。

参考文献：

[1]习近平《求是》杂志发表文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》[N]，第17期2020.05

[2]韩镇.改善中学思想品德和思想政治教育[J].思想政治课教学，2006（1）.

[3]郑敬斌.学校思想政治教育内容体系整体构建研究[D]，2012年（6）

作者简介：张美玲 1990-02-12 女 汉族 江西景德镇 在读硕士研究生;景德镇陶瓷大学 思想政治教育