创新创业背景下中职市场营销学课程教学探析

单世东

摘  要：随着我国政策对创业的大力支持，并且在“大众创业与大众创新”的社会背景下，中职市场营销学课程教学已经不再是传统的单一知识教学，而是要为国家提供创新型人才，让学生的就业前景更好。中职市场营销学课程教学对于学生未来的就业发展产生着不可忽视的影响，这就要求在课程教学不仅要以相关的理论教材为基础，还要对教师的教学方法和教学方向进行相应调整，整合市场营销学课程的教学内容和方法，运用多种教学方式让学生积极探究知识与技巧，在教学中引导学生自主学习，从而让学生的能力提升，让学生的各项能力能够适应现在社会的发展，让学生拥有创新能力。本文就创新创业背景下中职市场营销学课程教学展开论述。

关键词：创新创业;市场营销课程;中职教学

随着社会经济的不断发展和进步，市场营销专业在社会中的应用越来越多，市场营销人才也需要跟随着我国社会的发展需求量越来越大，所以在相关专业就应该对学生进行培养，对于中职学生来说最初接触市场营销，应该培养学生的创业能力。“大众创业，万众创新”为国民经济发展指明了方向，而创新型创业人才已成为我国最紧缺的人才。在各中等职业学校开设的市场营销课程中，所以在培养人才的过程中，要根据目前社会需求进行培养，从而努力培养应用型社会人才。本文主要分析创新创业背景下中级市场营销学课程的重要性，然后总结出了一系列的教学方法，以图为我国培养更多的市场营销人才。

一、创新创业背景下中职市场营销学课程的重要性

随着信息技术的不断发展，当前我国的经济模式发生了巨大的变化，与之相随的人才需求也就有了与以往的不同之处。在传统的经济模式认识之中，人们认为企业的建立需要有一个雄厚的资本作为基础，也就是我们常常说的大量投资，这导致许多学生误认为创业需要许多附加条件，并剥夺了一些学生创业的机会。但是实际上，在双创背景下，资金技术问题已经不再是限制人们创业的条件，人们需要的是一个正确的创业意识和企业家精神。面对这个问题，市场营销课程作为创新创业的重要指导课程，应该承担起教学的任务。双创背景下的市场营销课程就是应该通过大量案例分析来促使广大学生深刻地了解自己所处的市场状态，通过实践提高学生的经营管理水平和社会交流沟通的能力。

二、创新创业背景下中职市场营销学课程教学方法

1.整合教学内容和方法，加强职业能力培养

当今在教育信息化发展的时代背景下，中职院校纷纷推行信息化的课堂教学。微博、微信、QQ、各類学习平台等互联网媒体是实施信息化课程的重要手段。比如课题教学设计中，可以采用“雨课堂”这个移动学习服务平台，教师可以通过自己的计算机客户端将课程教学资源进行集中整合并发送到移动终端，这完全是出于“学生为中心”的课程教学设计思想。

中职市场营销学课程的开设对于培养学生的个性特征、陶怡情操和培养他们的综合素质具有导向意义。在为大家讲解网络营销的策略时，可以充分运用“任务驱动法”和“德尔菲小组讨论法”，引导大家根据自己所学的目标和需要去学习一些任务，在训练之中学生发现自身的不足之处，知道自己需要学习什么内容，明白怎么才能将知识真正掌握，如此可以达到教学的目的。

2.运用情境教学法启发学生积极探究

教师在教学的过程中，不仅需要在课上对学生进行知识的讲解，同时还要学生身临其境的去体会。营造一个生动且形象的情景可以帮助学生运用所学知识解决实际问题，同时提高学生学习的兴趣。这就需要教师采取情景教学法，让学生获得真正的体验，深化学习的课程内容，这样可以促进教材内容的学习与理解。

例如，当教师教授“产品”这一主题时，可以要求学生去当地的购物中心和超市进行品牌访谈、调查、数据收集。在进行走访调研之后学生会知道一般哪些产品比较受人欢迎，这些商品为什么会受人欢迎。学生反馈数据之后，课堂开始时可以询问学生对于数据结果有什么样的看法。根据问卷结果，可以给学生提出一些问题，让学生自己去寻找答案。在课堂上，教师根据学生群体调查数据进行课堂讨论，学生积极参与主题沙龙，小组赛促进学生自身发现相关知识，争取群体内的成就，激发学生学习营销的兴趣。

3.引导学生自主学习，激发主动求知欲望

在学习中，仅仅是老师讲课是不够的，真正的学习是学会如何进行自主学习，在老师的引导下自主去获取知识，通过自己的研究，将知识进行把握并合理运用到生活之中，这才是新时代对学习提出的 新的要求。

例如，在讲授“市场细分”课程时，我在课前整理教学资源，通过教学平台传到课堂上，要求学生做到课前预习，并完成预习测试。学生在学习的过程中，明白“市场细分”的重难点，有哪些市场类型，每一个类型又有哪些特点，我们要怎么去区分它们。同时经过学生的思考，可以对于课程的提出自己的问题与见解，对于课程的初步学习让学生在正式学习的时候更加简便，在教师的教学之中还可以参照学生们提出的问题，使得课堂讲授更有抓手，提升课堂效率。

4.组织开展案例教学，提高学生实践能力

虽然市场营销课程内容丰富，对于学生未来的发展具有很重要的意义，但是许多学生只是在课上学习知识，而不是能够将理论付诸实践。目前，许多中等职业学校都建立了校企合作的教学模式，这是学生实践能力培养的一个重大转变。毫无疑问，学生永远离不开课堂这个主要的学习阵地，如何能够在有限的时间环境中突破时空的局限，努力培养学生动手操作能力和丰富的实践经验？这就需要将现实生活中的具体实践经历引入到具体的课程中，让学生能够在案例的分析中充分体验“决策者”的作用，并将自己的理论知识与实际操作相紧密结合。

【结束语】综上所述，在创业创新与企业化的大背景下，中等职业院校的市场营销教育课程仍然具有很好的改善空间。每个中职学校应该根据本校的学生特点做出相应的教学策略，对市场营销的教学方法进行改变，以增强和提高广大学生的自主创新能力、理论实践能力和创业能力，使广大学生在毕业后更好地创业，提升学生的实践能力。

参考文献：

[1]黎炬明.“双创”背景下中职《市场调查与预测》课程教学改革探析[J].科技经济市场，2018（9）：155-157.

[2]刘勋，张娟.创新创业背景下中职市场营销学课程教学改革[J].现代企业，2018（8）：112-113.