大单元教学与高中思想政治课堂深度结合

李守诚

摘要：新课改的不断推进，高中政治课堂教学也在不断改变，指向高阶思维的深度学习课堂是新课改的要求，而单元教学对于对所教知识进行整合以及有效迁移、进行知识体系的重新构建具有重要作用，对于深度学习课堂构建也具有重要推动作用。本文对高中政治大单元教学与深度学习课堂构建的融合的具体策略进行详细探讨。

关键词：高中思政;大单元教学;深度教学

引言：

深度学习考验的是一个人对知识点的理解程度。不仅要求能够沉浸式的学习，同时还要进行思维逻辑的全面应用，主要追求的是对事物本质的理解与把握，然后能够形成自己的思考，提出自己对此问题的见解与主张。学生在学习过程中不再是对浅薄的知识点的追求，而能够深入思考、辨析、身临其境，将自己带入到问题当中去，综合各方面考虑，进行问题的解决，在扩充知识面、掌握知识点的同时，让自己在知识的海洋中畅游、让枯燥的学习变得更加有意义。

一、设计情景化专题，联系单元学习内容和目标

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。知识只有在它们产生及应用的情境中才能产生意义。知识绝不能从它本身所处的环境中孤立出来，良好的情境氛围使学生的学习事半功倍。……