“双减”背景下以“学”为主导的初中数学自主学习策略探析

摘要：“双减”背景下，教师的“教”、学生的“学”以及“教”与“学”的模式都正在或即将发生革命性改变。就初中数学学科而言，学生要主动适应“双减”，从学习心理、学习习惯、学习途径等方面及时做好的转型，主动适应转变，高效自主学习，实现学习过程和结果的“双赢”。

关键词：“双减”;初中数学;自主学习

引言

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确了进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”）的主要任务（部分）：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担;提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。由此，教师的“教”，学生的“学”，“教”与“学”的平台和方式等都正在或即将发生革命性的变化。就初中数学学科而言，如何主动适应“双减”，及时克服“托举式”“被动式”学习失重、失压的不良反应，做好学习上的转型，关系到每一位学生的成绩，长远来说，甚至是前途和命运。

一、转变传统学习观念，建立自主学习目标

影响学生学习效果的因素并非仅仅来自于教师的教学、学习资源等外在因素，学生的自主学习能力至关重要，有时甚至起到决定性的作用。初中数学对学生运算能力、逻辑推理能力、综合科学素养等要求较高，急功近利地死记硬背很难发挥效用。从理论上来说，对于同一个问题，在不同学习者已具有的特定的背景知识或文化图式影响下，即便在同一定理或原理引领下的解题思路和解题方法也不尽相同。……