小学生整本书阅读指导策略初探

摘要：整本书阅读指导重在阅读方法的指导，不同的阶段有不同的指导方法。推荐阅读阶段可以采用影视激趣法、插图激趣法、精彩片段激趣法、阅读目录法，中期交流阶段根据学生不同的年龄段适当引导，后期交流阶段形式多种多样，可以演一演、写一写、画一画，也可以制作手抄报、思维导图，写读后感、书评等。

关键词：整本书阅读;方法指导;推荐;名著;交流;汇报

语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，学生自由朗读，效果往往不尽如人意。尤其是整本书的阅读，特别是中高年级之后，书的篇幅长了，一节课的时间不够了，甚至一天、一周都不能解决问题。对于这样一个比较长的读书过程，我们又该如何指导学生开展整本书的阅读呢？

整本书阅读指导重在阅读方法的指导，不同的阶段有不同的指导方法。

（一）推荐阅读阶段。

整本书阅读是一个比较长的阅读过程，学生需要有足够的阅读兴趣。因此在推荐阅读阶段老师们一定要抓住学生们的兴趣点。我们可以采用以下种方法：

1.影视激趣法。爱因斯坦写给纽约罗里奇博物馆的信中说：电影作为一种对人类精神幼年时期伯教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情有化，这就比用任何其它的方法更容易为儿童所接受和理解。……