两种通用技术项目式教学案例的实践对比分析

刘金福

摘要：通用技术课程理论教学旨在提升学生的技术意识、工程思维，在理论教学的基础上再开展全员参与的项目式教学，可普遍提升学生的创新设计、图样表达、物化能力等核心素养。在第一阶段选取两个项目开展对比试验，遴选出一个项目，在后续阶段作深入实践，优化过程性评价和终评方案，总结出自创的课程理念和完善的评价体系，以此为理论依据普遍提高学生的学科核心素养。

关键词：通用技术;项目式教学;对比分析

引言：通用技术项目式教学面向全体学生，从项目准备、设计、实施到最后测试阶段，能力阶梯式上升，培养学生学科核心素养。本次实践包含《空气纸火箭》和《纸桥承重》两个项目，分项目起步、项目对比、项目完善三个阶段，完成数据对比分析，得出一个适合欠发达地区的项目式教学方案，以此进行提升核心素养的实践探究，希望可以有效提升高中通用技术教学质量。

一、两个项目对比分析

1.两个项目都具备普及性，入门难度不高，物料成本低，都能体现通用技术的核心素养的理念，适合大班制开课。两个项目的实施周期都在6周左右时间，比较合适，和通用技术理论教学时长不会造成冲突。

2.空气纸火箭项目在第一阶段参与实践人数为502人，比例成绩最低7.15，比例成绩最高120.66。各区间人数分布数据如下，可以看出部分的分布规律比较接近正态分布，但在41-50区间出现较大偏离，项目存在缺陷，比如天气等不可控因素。……