法学课程思政多元教学改革探析

辛宇鹤 刘秀清

摘要：“中国法制史”是高校法学教育弘扬优秀传统文化的主要阵地，“中国法制史”课程思政的改革也显得尤为重要。文章指出中国法制史课程思政改革关键在于教师。教师应当将“课程思政”理念内化于心，带着对传统文化热爱的情怀去上课，课程才会有灵魂，才会有内涵。同时需要系统整理课程思政元素、拓宽课程思政元素融入途径、改革考核评价模式等技术改革支撑。

关键词：中国法制;课程思政;路径探析

教育部于2020年发布《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确课程思政建设目标要求和内容重点，将全面推进课程思政改革提升到战略高度。每一位高校教师必须严肃认真的对待，深入探索，在传道授业同时实现立德树人。《中国法制史》作为一门研究中国历史上法律产生、发展及其演变规律的学科，肩负着传承优秀传统文化，为中国特色社会主义法治建设培養合格接班人的重任，其课程思政改革尤为重要和迫切。

一、教师应当将“课程思政”理念内化于心

“课程思政”的目标是立德树人，重在培养学生正确的“三观”和职业伦理道德。相比知识性、技能性目标的实现，“立德树人”这一目标的实现更依赖于的是教师人格魅力的影响和情感的共鸣。因此，“课程思政”建设应不仅仅是教学内容和教学手段的改革，更是教学理念的升华。教师应当发自内心热爱自己所讲的课程，才能在授课过程中将这种热爱传递给学生，引发学生的情感共鸣。……