中职财经类专业理论课运用探究式教学调查报告

摘要：中职财经专业的理论课程，是专业课程体系的重要组成部分。对比实操类课程而言，专业理论课程显得比较枯燥、晦涩难懂，结合中职生的性格特点及学习能力，任课教师应该摒弃单纯的满堂灌的讲授法，采取丰富多样的教学方式，以激发学生的学习积极性，提高课堂效果。本文就中职财经类专业理论课的教学现状及探究式教学的运用，进行了调查分析。

关键词：探究式教学;中职财经类专业;理论课程

一、探究式教学概述

（一）探究式教学

探究式教学也发现法、研究法，是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

（二）探究式教学的理论基础

1.施瓦布的“探究式教学法”

施瓦布认为科学应该被视为概念的结构，这个结构可能因为发现新的证据而被修改，科学教育应该体现这一科学的观念。施瓦布的观点启示教师应该以探究的方式将科学呈现给学生，学生则应通过科学的探究活动学习科学的知识。施瓦布还提出可采用三种实验方式来进行探究性教学。

2.认知-发现学习理论

该理论由当代著名认知心理学家和教育学家布鲁纳提出。任何一门学科知识都有一定的知识结构，学习就是掌握学科的知识结构，获得一套概况的基本思想和原理。……