STEAM教育在初中生物校本课程中的应用

赵雪梅

摘 要：基于STEAM教育理念的课程，以激发学生好奇的天性，发展其主动创新能力和培养其创新意识为目标。STEAM教育理念正在成为我国教育改革的潮流。为了研究STEAM教育在初中生物教学中的应用效果，开展以《神奇的叶脉》为课题的项目式校本课程活动。

关键词：STEAM;初中生物;校本课程;叶脉

初中生物学其目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。初中生物新课程标准更注重学生的发展和社会的需求，更多地反应生物科学和生物技术的最新发展，更关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习。

一、STEAM教育概述

STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养及创新能力，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。

目前我国正处于创新驱动经济发展的重要转型期，对创新型技术技能人才的需求日益增强。STEAM教育理念正在成为我国教育改革的潮流【1】。基于STEAM教育理念的课程，以激发学生好奇的天性，发展其主动创新能力和培养其创新意识为目标。

通常人们认为的STEAM课程的特点体现在跨学科、趣味性、体验性、情境性、协作性、设计性、艺术性、技术增强等方面。笔者认为，教师在进行课程开发时，不应该只看重课程的形式是否具有这些特点，更应该从课程理念的角度去进行评判。例如，学科融合本身不是目的，而是解决现实问题的必经之路。……