幼儿园数学教育活动中的教师和幼儿互动

杨玲清

【摘    要】随着现代教育改革思潮的不断深入，我国对各阶段教育提出了更高的要求和标准。其中，对当前幼儿教育而言，教师要多采用体现幼儿主体的教育方式，以此帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为意识，为幼儿的后期发展奠定坚实的基础。本文就幼儿园数学教育活动中的教师与幼儿互动展开了详细的分析和研究，旨在为我国幼儿教育发展提供些许帮助。

【关键词】幼儿教育;数学教育活动;师幼互动

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0066-02

Interaction between Teachers and Children in Kindergarten Mathematics Education Activities

（Experimental Kindergarten in Xiapu County， Fujian Province，China） YANG Lingqing

【Abstract】With the deepening of modern education reform thought， our country has put forward higher requirements and standards for all stages of education. Among them， for the current early childhood education， teachers should adopt more educational methods that reflect the main body of children， so as to help children develop good living habits and behavioral awareness， and lay a solid foundation for the later development of children. This article has launched a detailed analysis and research on the interaction between teachers and children in kindergarten mathematics education activities， aiming to provide some help for the development of early childhood education in our country.

【Keywords】 Early childhood education; Mathematics education activities; Teacher-child interaction

一、幼儿园数学教育中教师与幼儿互动存在的问题

互动教学方式是现代教育中应用较为广泛的教学手段，并且取得了良好的教学效果，所以在幼儿教育中教师应积极地采用互动教学方式。但是，幼儿年龄较小和认知水平有限，导致互动教学方式在幼儿教育中仍然存在着诸多问题，继而对幼儿数学教育活动造成了一定的影响。

（一）互动教学中忽略了幼儿的主体性

新課改实施背景下，要求教师在开展教学活动时必须明确主体地位，以此提高学生自主学习的能力，使学生能够从被动性的学习转变为主动性的学习。然而在当下幼儿数学教育活动中，虽然教师采用了互动教学法，成功地活跃了课堂教学的氛围，但是在实际教学中教师却忽略了幼儿的主体性。主要体现在以下几个方面：第一，在数学教育活动中教师采用互动教学的形式，通常是以提问的方式，此种方式教师往往占据了主导地位，而幼儿则只是根据问题作出回答。……