韵律活动中“情境化”的运用策略研究

吉琳

【摘    要】韵律活动是幼儿在学习中的重要内容，对于幼儿身心发展和审美发展都具有非常重要的作用。如何让幼儿喜爱韵律活动并积极参与其中，是幼儿教师应该认真探索的问题。笔者以大班韵律活动《机器人的旅行》为例，提出了教师可以在韵律活动中对“情境化”的运用进行探索，并总结了相关方法和经验，以引导幼儿体验韵律活动的乐趣。

【关键词】韵律活动;情境;教案

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）29-0088-02

Research on the Application Strategy of "Contextualization" in Rhythmic Activities

——Take the "Robot Travel" Lesson Plan As an Example

（Nantong Shuguang Primary School Kindergarten，China） JI Lin

【Abstract】Rhythm activities are an important content in children's learning， and play a very important role in children's physical and mental development and aesthetic development. How to make children love rhythmic activities and actively participate in them is a question that kindergarten teachers should seriously explore. Taking the large-class rhythm activity "Robot Travel" as an example， the author proposes that teachers can explore the application of "contextualization" in rhythm activities， and summarizes relevant methods and experiences to guide children to experience the fun of rhythm activities.

【Keywords】Rhythmic activity; Situation; Lesson plan

韵律活动是幼儿的音乐教育中必不可少的重要组成部分，对于激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿对音乐美的敏感性、感受力和表达力有着重要的作用。《3～6岁幼儿学习与发展指南》指出，幼儿艺术领域要强调“感受与表现”，而不再重“技能训练”，也就是在音乐活动中将教学重心从教艺术技能转变为用多种途径引导幼儿感受和表现美。情境化以创设蕴含情感体验、生动有趣、直观形象的场景，吸引幼儿对韵律活动的兴趣和参与性，它与讲授式、讨论式等传统教学的不同关键在于情感和情景上。

韵律活动的教学存在一定的困难和阻碍，这包括幼儿自身的因素和韵律活动教学特点的因素。韵律活动不再是单一的反复动作重复、音乐欣赏，教师应该将韵律活动与其他领域活动的教学方式进行全面的融合，探索多样且丰富的教学策略和评价方式，开拓韵律活动的新形势。情境化教学通过创设有意义的情境来激发幼儿的学习兴致，把情感和认知结合起来，以发展幼儿的个性、注重幼儿的情感体验为目标，提升幼儿的韵律活动能力和意识，全面促进幼儿身心和谐发展。……