基于英语学科核心素养提升小学生情感态度的探索

陈丽

【摘要】小学英语新课程标准的实施，强调了学生课堂学习的主体地位。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：英语教学作为语言教学的一个过程，同时也应该是一个情感注入和交流的过程。教学中发挥教师的主导作用，强调学生的主体地位，正确把握和渗透情感教育，既能激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生塑造良好的品行，提高学生英语核心素养。

【关键词】主导作用;主体作用;情感培养

英语核心素养的四个维度中，学习能力包括元认知策略、认识策略、交际策略和情感策略。基于英语核心素养提出的情感策略，在实际教学中，教师应通过创设能进行交际实践的学习环境，调动学生学习积极性，培养学生英语素养，提升学生的积极情感。笔者认为可以从以下几方面进行实施：

一、激发积极情感，发挥教师主导作用

情感问题在语言教学中越来越受到重视，《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求，教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。教师应该从自身出发，激发自己的积极情感，从而感染和激发学生的情感。

1.发挥教师个人魅力，感染学生积极向上

性格开朗，有幽默感，严爱与度的教师总是能让学生感觉亲近。“亲其师，信其道。”教师端庄、和蔼的气质形象，能让学生感觉舒服。幽默的语言、愉快的表情能让学生感受到亲和力，让学生瞬间喜欢上你。生动饱满的情感能引领学生投入到学习活动中。……