基于课程思政语境的小学高段音乐教学美育方法探究

马荣超

【摘要】本文基于课程思政的语境下探讨了小学高段音乐教学美育方法的问题。笔者认为，小学音乐教学的美育目的为感受和体验音响之美、创造和创新表演之美、理解和把握内涵之美。针对当前在小学高段音乐教学中存在的美育问题，笔者认为，应当从音乐要素、音乐形象、音乐表演的角度使学生感受音响结构美、体验现实生活美、实现表演动作美。

【关键词】课程思政;小学高段;音乐教学;美育方法

一、前言

课程思政是我国进入特色社会主义发展新时代之后在各教育主体中实施的一项新思想和新战略，旨在充分挖掘各学科课程中的思想政治元素，并在教学实践中得以体现和运用，达到培养学生科学、正确人生价值观的目的。因此，课程思政的特点以及应用与小学德育形成了价值追求的契合性和一致性。美育作为实现德育目的重要条件和途径，它以艺术学科教学为基础，以情感教育、感性教育为基本手段，以达到理性化德育目的，可以说美育相对于德育、课程思政实践而言，是“基础中的基础”，如何运用美育方法实现美育价值、体现出德育的基本内核，是当前小学艺术课程教学的根本目的。本文以小学高段音乐教学和人音版音乐教材为例，谈谈个人的看法。

二、小学音乐教学的美育目的

（一）感受和体验音响之美

音乐是一种以感性音乐材料为基础，通过特定的创作方法并在一定时间内展开的音响艺术，它以非语义性的、抽象的音响而作用于人们的听觉系统和触及人们心里底层的情感，达到“人乐合一”的情感共鸣境界，这也是音乐音响之美的根源所在。……