浅谈如何利用高考题对学生物理核心素养发展水平进行评价

林燕芳

【摘要】本文利用概念图对2021年广东省物理高考试卷第14题进行详细剖析，对该题中对学生各个考察点进行观察，对学生在物理学科核心素养的物理概念、物理思维、科学探究和科学态度与责任这四个方面的发展水平进行评价，同时阐述高考命题和考试评价系统的导向性。

【关键词】概念图;高考题;核心素养;评价

利用高考题对学生学科核心素养发展水平进行评价，可以利用概念图这一工具先对题目进行详细剖析，再对应物理学科核心素养四个维度的内容，从概念图中寻找出各个考察点使之对应上核心素养的各个方面，使学生在物理核心素养的发展水平的评价变得可操作。

一、高考题再现

例题（2021年广东省物理高考题第14题，以下简称“第14题”）图11是一种花瓣形电子加速器简化示意图，空间有三个同心圆a、b、c围成的区域，圆a内无场区，圆a与圆b之间存在辐射状电场，圆b与圆c之间有三个圆心角均略小于90o的扇环形匀强磁场区Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。各区磁感应强度恒定，大小不同，方向均垂直纸面向外，电子以初动能Eko从圆b上p点沿径向进入电场。电场可以反向，保证电子每次进入电场即被全程加速。已知圆a与圆b之间电势差为U，圆b半径为R，圆c半径为，电子质量为m，电荷量为e。忽略相对论效应，取tan22.5o=0.4。

（1）当Eko=0时，电子加速后均沿各磁场区边缘进入磁场，且在电场内相邻运动轨迹的夹角均为45o，最终从Q点出射，运动轨迹如图11中带箭头实线所示。求Ⅰ区的磁感应强度大小、电子在Ⅰ区的磁场中的运动时间及在Q点出射时的动能;