用好微视频，拓宽教学路

为了让书法教学更好地在学校得到普及，让师生得到更好、更直接的指导，笔者尝试以活泼、生动、精短的微视频形式进行书法教学，探索“微讲师导”“微讲生导”等教学策略，积极推进学校书法课堂教学，有效解决学校书法教师不足的常态教学问题。

2013年1月18日，教育部发布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》规定：从2013年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。2013年后，中山市各学校也开始让书法进课堂，将书法学科纳入了课程计划当中，为书法教育提供了强有力的行政保障。但随之出现了一个又一个新的问题：许多学校特别是镇区学校，和笔者所在学校一样，只有一两位教师的书法水平较为专业，其他教师的书法水平参差不齐。若像要求“专业老师”一样去要求“非专业老师”进行书法教学和指导，一点也不现实。我们必须突破困难，走出一条自己的书法教学之路。

一、集腋成裘，想出办法

如何破解“师资不足，但又要上足上齐上好书法课”的难题？笔者与学校领导经过几轮的交流讨论，实施规划应运而生：以美术科组的三位教师为骨干，传承“翰墨高沙”特色，开发书法“微视频”资源，让“非专业”书法教师运用微视频资源进行书法教学，达到每一位学生都能上好每一堂书法课的目的。

定好计划后立马行动，学校提供一切保障。笔者带领美术科组的两位教师，通力合作：拍照、录音、书写、制作、配乐……一次不行，两次行，两次不行，三次、四次……最终，书法“微视频”送到了每个班级里、每节书法课上。