论如何在名著阅读中提升学生的自我效能感

罗蕾

摘 要 在新一轮课程改革的背景下，培养学生的语文核心素养已经成为广大语文教师共同关注的话题，而培养学生的自我效能感作为语文核心素养的重要组成部分，同样需要教师高度关注。名著阅读的过程关系着学生主观能动性的发挥和自我调控能力的提升，它对培养学生的自我效能感具有十分积极的影响。基于此，本文分析了培养学生自我效能感的作用，重点阐述了语文核心素养视域下，开展名著阅读提升学生自我效能感的有效策略，旨在通过名著阅读，激发学生的自我效能感，从而坚定学生的学习信念，让学生学会自主把控学习行为，树立学习自信，学会正确地审视自我，以此助力学生知识与能力的健康发展。

关键词 语文核心素养;名著阅读;自我效能感

自我效能感是学习者发挥学习主体性的具体体现，在名著阅读中培养学生的自我效能感，可以起到影响学生学习行为的作用，让学生在名著阅读中经历自主学习、合作探究的过程，积累名著阅读的经验，从而获得能力感、信念感、控制感与努力感，因此，以培养学生的自我效能感为动力，可以激活学生的学习动机。《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确规范了名著阅读的教学任务，并重点阐述了培养自我效能感对于学生学习与发展所起的积极作用。由此可见，培养自我效能感既是学生成长的需求，也是课程改革的要求。那么，为何要在名著阅读中培养学生的自我效能感？……