体育教学中如何做好困难生的转化

李志强

一、体育教学中对困难生现象的分析

我在几年的体育教学中总结出，所谓的“体育困难生”包括两种类型的学生：一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。

体育行为差生的主要表现有：学生因为家庭的原因以及家长对学生一些思想的灌输。造成学生失去对体育课参与的意愿和热情，拒绝或者抵触体育运动;学生自认为身体素质较好，对教师安排的分解练习和组织教学手段不耐烦，行为散漫;因身体素质较差，对自己的学习能力、信心不足，课中练习不积极，经常借故逃避练习，甚至旷课，对体育课失去信心。

体育成绩差生的主要表现有：因身体形态和身体素质的差距，达标不及格或不能按照教师的要求完成技术动作;思想素质、认识态度较差，总是认为自己不行，缺乏坚定的思想品质和顽强拼搏精神，从而影响身体素质成绩评定;性格内向，往往不能集中注意力进行体育训练，从而影响体育技术测评成绩。

通过以上的现象可以说明，作为体育教师，要想从根本上解决学生终身体育问题，在小学阶段，我们只能从培养学生的体育习惯和体育能力方面入手，运用一些行之有效的教学手段和方法转化困难生。

对于困难生的标准问题，我们应该从德、智、体、美等方面来理解和看待，要全面的看一个孩子的发展，在我所教的学生当中就有这样一个孩子，他的学习成绩非常好，尤其是英语成绩在班里更是名列前茅，可是……