追寻符合乡村教育发展的特色教育

刘万鹏 谷柱

中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。2020年10月，钦工镇总校在辖区6所小学确定了“小农庄劳动实践基地”项目建设，目的就是为了适应国家新农村建设的需要，培育具有高品质的现代农业人。

一、“守望乡村留守儿童，办人民满意的教育”是我们创新项目建设的初衷

钦工镇为淮安区北大门一个边远乡镇，许多学校的学生大多数是留守儿童。作为乡村学校，由于暂时小规模村校还无法撤销，为了适应新的形势，我们重新审视我们的教育目标和行为。

特别是钦工有6 000年以前中国新石器时代的“青莲岗文化遗址”和打响苏北农民暴动第一枪的“横沟暴动遗址”，因此我们根据地方独特的中国农耕文化和红色教育特色，另辟蹊径，以劳动教育为载体，开展传承教育。在校园的空地上开辟“小农庄劳动实践基地”项目建设，让师生在“小农庄”中掌握劳动知识，学会劳动，把“守望乡村教育，培育具有高品质的现代农业人，办好人民满意的教育”作为我们乡村教育工作者的追求。

二、“建设劳动教育主阵地，统一规划区域，便于为我们开展工作”，各实验学校校长们这么认为

为了创建符合乡村教育发展的特色教育，我们按照“统一规划，逐步完善”的原则，坚持“低投入，快发展，做文化，创特色”的思路，提出“小农庄劳动实践基地”项目建设。……