构建“345”德育体系 打造“向心德育”品牌

赵燕 毛会彬

新时代中小学教育要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把发展学生核心素养，培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。我校立足学校实际，凝练德育特色，丰富德育内涵，力争实现德育工作品牌化、特色化，切实发挥品牌效应与育人功能。

一、“向心德育”的提出和内涵

“核心素养”一词，一出现就被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。核心素养包括三大方面、六大素养、十八个要点。

众所周知，做匀速圆周运动的物体，无论受到多少力的作用，其合力总是指向圆心。我们认为，校内外实施的全部德育，应该指向一个圆心，这个“心”也是核心素养的“心”。

指向核心素养的德育，我们称之为“向心德育”。

烟台十四中从2013年全面实施了“活力新课堂”教学改革，为学生提供了广阔的自主探究、合作学习的天地。国家提出“中国学生发展核心素养”以后，我们根据“德育课程一体化”的指导精神，结合我校进行的高效课堂改革，酝酿并提出了基于学生核心素养的德育体系，并于2017年2月开始探索、实践，培育“向心德育”品牌。

二、构建“345”德育体系，打造“向心德育”品牌

“3”是指强化三个意识，“4”是指加强四个结合，“5”是指实施五项工程。

（一）强化三个意识

1.强化立德树人、全员育人的意识