小学德育教育中优秀传统文化的渗透路径

周哲平

摘要：我国现阶段的教育根本目的是立德树人，因此德育也是核心部分。傳统文化在德育教学中占据着不可替代的地位。在小学时期，学生才开始接受真正意义上的教育，传统文化内容也渗透在小学德育教育中，潜移默化地影响着学生，同时也在逐渐的使学生的综合素养得到改善和提高。但是，因为种种原因，这一时期的小学德育出现了明显的问题，就是实际教育无法与传统文化进行交融。因此，本文结合对现在的实际情况进行分析，研究小学德育教育中优秀传统文化的渗透路径，希望能够促进小学德育的发展。

关键词：小学教学;德育教育;传统文化

在一定程度上讲，在小学时期接受传统文化的教学，继承传统文化是一个比较重要的方面，另一方面是对可以从这种途径提高学生的整体素质。小学时期的学生有着明显的特点，这一阶段的学生具有很强的可塑性，因此，抓住这一关键期，对学生进行传统文化的渗透意义重大，也能为学生以后的发展奠定基础。

一、把传统文化写进德育教材中

思想品德教材是德育教材的主要载体，进行德育教育时需要围绕教材开展教育，不同时期学生所需要的教材内容不同，教师要根据实际情况运用教材。因此，在德育教育中使用已有的教材结合实际从而达到渗透传统文化的知识的目的，所以，教师也能够根据当地或者比较有名的历史事件来引导学生。比如，西安这座城市，历史悠久。在这个城市里有著名的秦始皇陵，兵马俑，也出现过一个很厉害的人——秦始皇。秦始皇统一六国，修筑长城。现在无论我们是在电视、电脑或者手机上都可以看见万里长城的雄伟壮观。带领学生感受古代人民的劳动智慧与创造，培养学生的爱国情怀。

二、让优秀传统文化走进校园

学生大部分时间是生活在校园里，学校的内部环境影响着学生的一点一滴，可见校园文化在不经意间影响着学生的思想品德发展。因此，建立一个良好的校园文化是至关重要的。重视校园文化的建立，同时打造一个有传统文化氛围的校园。如何打造这样一个校园呢？第一，学校领导要清楚校园文化建设对于学生德育影响的重要性，同时积极开展实际行动。第二，制定合理的计划方案，成立专项负责小组，只负责学校传统文化和校园建设。第三，举办相关的活动，比如一年一度的校园文化节，使学生成为校园文化的建设者，也能加深传统文化在学生心目中的印象。学校在带领学生领略传统文化的同时，教师也应该参加进来，并且进行相关的传统文化教育。这样才能使学生的细想道德水平进行的不断提高，且贴合实际。第四，可以在学校的展览宣传栏里绘制传统文化的图片，班级的黑板报。以图文的方式进行展示，展示那些传统文化，这样做不仅直观，而且能引起学生想要学习传统文化的心理，引起兴趣，激发学生想要学习传统文化的动力。同时这种方式，让学生真实走进传统文化，真实感受传统文化。在不经意间就拉近了他们之间的距离。再如，举行诗词大会，使学生切身的体会诗词的语言魅力和感受诗词描述带来的美景。引导学生理解古诗词中所富含的哲理。让学生清楚地认识到自身的不足之处，引导学生像古人学习，不断提升自己，完善自己，也可以促进学生健康发展，从而形成良好的三观，以及对于传统文化的认识，这对于学生传承传统文化和自身的发展都有着很重要的作用，统文化的正确认识，进而能够很好地传承和发展。

三、开展关于传统文化的社会实践活动

在进行传统文化的渗透时，通过社会实践，也是一种有效的方式。因为能够有效地进行德育教学，理论知识是一方面，实践活动就是另一方面。要想使学生有良好的发展。理论就要联系实际。因此，学校要积极组织学生开展相关的实践活动。如，清明时期，学校可以领导学生去烈士陵园进行祭奠活动，向那些为了祖国建设而献身的革命先烈致敬。结合学生实际情况，讲述英雄故事，用故事引领学生，让学生在情感方面产生共鸣，通过这样的方式，不只是让学生在浅层次阶段停留，教师还需要依据学生的真实情况，采用针对性教学方式。再比如，在学校内中，学校可以创建一些活动团体，像美术团、舞蹈团、武术团等等，利用活动时间鼓励学生踊跃参加，应用这种方式使学生走进古典文化，接近古典文化，从而使学生拉近与古典艺术的距离，使学生在活动中接触到传统文化。当然，社会实践活动不局限于这些地方，我们还可以进行创新，创新出各种各样的其他活动，将在实践活动中渗透传统文化，并且让学生切实体会感受到传统文化。总的来说，在小学时期所开展的教育实践活动，一定要考虑到这一时期学生的身心发展特性，结合当前的学生的实际去组织开展相关的活动，活动主题要利于学生理解，在学生可以理解的范畴之内。尊重学生身心发展规律，结合当前实际情况，才能有效地进行德育活动，才可以达到将传统文化渗透在社会实践中这一目的。

四、结语：

总体来说，想要达到真正的德育目的，就要将学生的实际情况与实际的教学情况相结合，在实际的教学中把传统文化进行渗透。通过将传统文化写进教材中，把传统文化带进校园，营造好的风气，潜移默化的去感染学生，影响学生，开展关于传统文化的社会实践活动，让学生真实地走进并且体验到活动的真谛，以此来影响学生，有效地促进学生的进一步发展。同时借助这些活动，也能使德育工作有序开展，有效进行，让我们的传统文化得以传承和延续下去。

参考文献：

[1]黎惠霞。小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].文理导航（下旬），2018（01）：87.

[2]蒲国平。小学德育中的优秀传统文化及其渗透思路[J].课程教育研究，2018（03）：66-67.