高职艺术生学业自我效能感现状调查

李静瑶

摘要：学业自我效能感的研究不多，对艺术生学业自我效能感的研究更是少之又少，笔者在借鉴以往学者的研究成果的基础上， 在前期编制了适合艺术类高职生学业自我效能感的问卷，并在本研究中运用笔者编制的学业自我将能感问卷对高职艺术生的学业自我效能感进行调查研究。因此，笔者通过了解学业自我效能感在高职艺术生这一群体的现下的表现，以期在未来能够对高职艺术生的学习管理与教育工作提出一些建议，能够提高高职艺术生对自己在学业方面的自信心。

关键词：高职艺术生;学业自我效能感

一、研究方法

（一） 对象

本研究以江西某艺术类高等专科学校542名在校生作为研究对象，542名学生中有男性179人，女性363人。

（二）调查问卷

使用的研究工具是笔者自编的高职艺术生学业自我效能感量表，根据前一阶段的研究成果显示，内部一致性信度为0.884，共17个项目，三个维度：文化课程、专业课程、社会实践。采用的是五级评分方法，得分越高表示高职艺术生学业自我效能感越强。

（三）数据处理  SPSS 20.0

二、 分析

（一） 高职艺术生学业自我效能感描述性结果

以中间数3为参照数值。从上表可以看出，高职艺术生學习自我效能感总分高于3，在专业课程和社会实践这2个维度上，高职艺术生的得分也高于3，表明学业自我效能感在高职艺术生这个群体来说总体水平是中上的，只有在文化课方面水平偏中下。

（二）学业自我效能感性别差异性结果

由表 2可以看出 ，高职艺术生在总分和3个因子上在性别方面不存在学业自我效能感上的差异。

（三）学业自我效能感在年级上的分析

由表 3可知 ，大一和大二学生在总分和3个分维度上没有显著差异。

三、结语

本研究结果发现：从总体上看，高职艺术生的学业自我效能感呈现中上水平，在社会实践和专业课程学习这2个维度上也有较好的水平，只是在对文化课程偏中下，这与笔者的预想相符合。

在性别以及年级背景因素在总分和3个分维度上无显著差异。

参考文献：

[1]边玉芳.学习自我效能感量表的编制[J].心理科学，2004（05）：1218-1222.

[2]宋媛媛.高职学生自我效能感影响因素及对策分析[J].智库时代，2019（38）：116-117.

基金项目：江西艺术职业学院院级课题（课题编号：YJ201905）。