核心素养视野下课程评价的特征及其建构策略

摘要：在核心素养理念下思考课程评价，要深度把握核心素养的内涵，抓住其特征，善于发现核心素养下课程评价的转变。在核心素养理念指导下，不断创新评价手段，丰富评价过程、建立并完善反馈机制，促进核心素养下课程评价的发展。

关键词：核心素养  课程评价  课程评价建构

一、基于核心素养下课程评价的特征

基于核心素养下的课程评价是在原有课程评价体系的前提下，构建促进学生核心素养发展的课程评价体系。经梳理，这一体系主要有以下特征。

1、从关注课程到重视人

课程与人是课程评价的两个价值维度，课程评价的目的是判断什么样的课程最终所培养出的人才是什么样的。课程评价因倾向主体不同形成了不同评价体系。即：指向课程评价体系、指向学生评价体系。

不同的评价体系其特点与代表理念有所不同，在过去无论是双基”课程目标还是三维课程目标时期的课程评价都存在着严重过多地关注课程的特点，虽然三维课程目标时期的课程评价具有“过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，但由于种种原因其课程评价在很大程度上依旧遵循着学科的逻辑，过多关注课程的评价。核心素养不是指某一种素养，而是针对人的发展最为根本和重要的素养整体。它作为连接人与课程交互关系的重要纽带，在尊重学生通过课程所学习到的知识和能力外，将主要的关注点放在人上，重视人的素养发展，并将人的发展和成长作为课程评价的内在逻辑，指导课程的设计与实施。……