初心如磐历风雨肩担使命勇攀登

刘圣萍 何轩松

“龙腾盛世国运昌，岗在教育为兴邦，一片丹心育桃李，小花满园冠群芳。”这首藏头诗一直激励着她，不管在哪个岗位，不管在哪所学校，育人初心不改，教育使命在肩，教育已经融入她的生命，融入她的生活，如花般绽放，如歌般吟唱。

——题记

从教28年，她一直保持着对教育真挚的热爱和朴素的情怀，深得学生喜爱、家长信赖、同行赞誉和领导褒奖。一路走来，一路歌。她先后获评重庆市特级教师、重庆市学科带头人、重庆市教学名师、重庆市巾帼建功标兵等荣誉，是小学数学教育的领军人，是教师专业发展的领跑者，堪称师德典范、育人楷模、管理行家。

一、醉美在课堂，探索不停步

她说，她最喜欢自己在课堂上的样子，最享受课堂上和学生生命互动的高光时刻。她对小学数学教育有自己独到的理解，她认为只要找到合适的方法，每一名学生都能学好数学。她一直在琢磨怎样给学生带去奇妙、精良的数学教学。

2013年，她提出带一年级学生做数学小课题研究。当时，没有同事尝试过，大家都觉得这个想法有一些理想化，根本不可行。她亲自设计方案，与家长沟通解读这種学习方式的价值，寻求家长的支持。她利用寒假远程指导学生开展研究。开学后，利用一周时间，不厌其烦地组织学生逐一登台汇报展示，给同行和家长展示一种立体的学习状态、全新的学习方式。在她的引领下，同年级的老师半信半疑地参与指导学生数学小课题研究，渐渐地全年级500多名学生参与其中。慢慢地，这种学习方式被学校更多的老师接受。十余名二年级学生在重庆市数学文化研讨活动中，展示汇报《关于时间的研究》《艺术中的数学》等小课题研究成果，获得专家和参会人员的一致好评。后来，这项研究成果获评区教学成果一等奖，在《星教师2016年度创新教学设计》刊登，学生研究成果在《小学生数学报》上发表。就是这样的探索，让越来越多的老师和家长慢慢意识到，数学学习不只是听课做题。小课题研究也是学生学习数学的一种好方法，是学生积累学习经验、发展数学综合学习能力的一种有效途径。重庆市教科院康世刚博士高度评价这些小研究者：“小小年纪已经具备作为数学家、科学家的品质，善于发现问题，善于带着思维观察生活。研究过程科学，善于把一个大问题分解为几个小问题，研究方法科学，善于收集整理资料，对不懂的问题能从不同角度去寻求答案，愿意在实践操作实验中去尝试解决问题的方法。孩子们的研究丰富了对数学的认识，看到了孩子们对数学的热爱，善于用创新的方式总结展示自己的研究成果。今后可以用这种研究的方法去研究解决其他问题。”

得童心者，得教育之大法。她的学生陈小鹏在三年级时，曾写了一篇文章《最美的声音》，文章里写道：“在教室里，她好像不是在上课，而是在唱歌。那些死气沉沉的1234，通过她优美的声音给我们讲述，让我们在玩耍中解开一道道难题，让我们在欢乐中得到丰富的知识。每当我解开一道题时，她总会发出会心的微笑，赞扬声如雨点般落到身上，使人既腼腆又得意洋洋。不知不觉我爱上了数学，不再觉得它枯燥无味。感到每做一道题，就是在做一场游戏。我是里面的主人翁与数字奔跑、跳跃，在数学知识的海洋中遨游，在数学王国中游览。可以说刘老师的声音没出现时我还在森林里迷失方向，她的声音像一个指南针将我引入一个色彩斑斓的童话世界。刘老师的声音是世界上最美的声音！”

许多学生陆续上复旦大学、北京大学、清华大学、哥伦比亚大学等国内外名校，多年后，回忆起她的数学课总是津津乐道。

二、昔日徒弟当师傅，匠心传承初心如磐

入职就遇到好师傅，她是幸运的。1994年7月，她从重庆第一师范学校分配到龙岗一小。刚参加工作，她什么都想尝试，做梦都想做个好老师。她遇到了师傅袁雪琴。徒弟喜欢请教，而师傅喜欢分享。每天课前，她把教案交给师傅审阅后再上课。每次上公开课，师傅总是一字一句地修改教案，不厌其烦地听她试讲。后来，昔日徒弟也当了师傅，她以师傅为榜样，把当年师傅对她无私的帮助传递给每一届徒弟，传师德、传师能、传师魂，在徒弟和同事们最需要的地方提供帮助。在最需要的地方，传递着她的关爱与支持。

2014年9月，大足区人民政府授牌刘圣萍名师工作室。这是组织对她前期工作的肯定和最高奖励，也成为她孜孜不倦、奋斗不止的动力。她领衔名师工作室，提出了“问道数学，为学生思维而教”的教学主张，带领团队行走在儿童与数学之间，专注儿童数学文化教学实践研究，致力于小学数学教育教学改革和学生学习方式改革，建构了“4Q”学堂学习模式，总结推广了“五阶研训一体”名师培育经验。指导16名青年教师先后在全国、全市优质课竞赛中获一、二等奖，为大足教育、重庆教育增光添彩。2020年，她同时担纲重庆市第四期领雁工程教研工作坊和大足区“好老师”培养工程名师工作室的领衔人，团队成员多达30人，坊室同步启动，跨区联动，为城乡均衡发展、为名师培养、为教育高质量发展呕心沥血。

工作室第一批学员陆续成长为市级教学名师、市级骨干教师、区级学科带头人和优秀管理干部。谭辉就是其中一员，说起导师，他感触很深。他说导师亲切和蔼，倾心课堂、无私分享、充满童趣、永葆激情。她不经意的一句话，一个小小的教育故事，一次简单的板书，都能折射出她独特的教育思想与理念。她用实际行动演绎着“名师之名，名在德行、名在课堂、名在思想、名在影响”。

她从区内走向区外，从市内走向市外，从小学课堂走向高校学术殿堂，她受邀参加教育部内部咨询会，为教育决策发声。主讲党课《党员的责任与担当》在全国党员干部远程教育网展播;执教《圆的周长》在北京黄城根小学交流;示范课《一共有几本杂志》《揭穿算命先生的把戏》纳入海南省学科带头人培训课程;美篇书《张天孝小学数学博物馆一日游》被陈列在张天孝小学数学博物馆最醒目的位置，并作为特邀省外嘉宾参加博物馆开馆仪式。重庆日报2015年11月23日头条刊登《大足教育均衡让城乡孩子都精彩》报道大足教育均衡发展成果，其中报道刘圣萍名师工作室作为教师队伍建设、教师专业发展与培养的典型案例。2016年华龙网教育特别策划——校长教第一年暨重庆老中青三代校长的追梦故事，推送她《不改初心，醉美课堂》的故事。《今日教育》2014年第2期以专题报道《富有情趣，懂得分享的“土”专家》。2015年4月29日《中国教育报》刊登以她现身说法的《“国培”：教师专业成长的加油站》。

三、石魂教育启智润心，培根铸魂

2019年11月21日，她到宝顶实验小学任书记、校长。老师们至今还记得见面第一天她说的话：“乡村的娃娃和城里的娃娃一样金贵，更需要好教育、好老师和好校长。”根在最低处，思在最深处。做课程、兴文化、塑生命，构建良好的教育生态，她一直在努力。

学校地处大足石刻景区，更有责任和义务去弘扬石刻文化，提升师生地方文化认同感，增强文化自信，讲好中国故事。如何利用好得天独厚的石刻资源，实现石魂教育特色办学、高质量发展？她一直在思考。她组织退休教师座谈会，听他们讲述学校发展历史，翻阅学校历史文献资料。与管理团队开展讨论，听取老师对石魂教育的理解。她从办学历史、传统文化、时代要求和地域特色资源四个维度，理清学校历史文化根脉，系统梳理石魂文化体系，明确了“以石刻为魂、建文化名校”的发展思路，提出了“开悟启智、育人向善”的办学理念。她坚守儿童立场、坚守教育立场、站在育人的角度规划课程，立体建构石魂课程，以石魂立德、石魂启智、石魂育美、石魂健体、石魂促劳，全面实施石魂教育，弘扬石魂文化，传承石魂精神，精心培育“灵心慧性、健体怀艺”的石魂小传人。

文化建设是核心，课程建设是关键。她将石刻资源引进课程，打开学校围墙，打破课程的壁垒，沟通学科边界，拓宽育人途径，让学习成为学生丰富和感知人生价值的生命过程。她亲自推动石刻小导游、大足石刻剪纸等特色课程建设。其中，石刻小导游进入景区实战解说，儿童视角的解说受到媒体关注，更受到中外游客的赞誉。师生作品连续参加区内六届剪纸成果巡回展，师生十余幅精美的大足剪纸作品被大足石刻博物馆收藏。学生的剪纸作品、剪纸书签成为馈赠嘉宾的礼品。

宝顶实验小学以微小的窗口，精彩展示大足教育改革发展成果，传递着重庆教育的温度和幸福的质感。在同行眼里，她自带光芒，走到哪里哪里亮。她却说，她只是做了点小事。但她坚信，把小事做极致了，也能汇聚成改良乡村教育的磅礴力量。她的奋进担当是一名共产党员初心如磐的最真实写照，诠释着一名优秀共产党员的使命与担当。“假使热铁轮，于我顶上旋，终不以此苦，退失菩提心。”这段话正激励着她在乡村振兴的浪潮中乘风破浪、砥砺前行，为中国乡村教育发展贡献智慧和力量。

（责任编辑：吕研）