小学语文双主题整合教学的策略研究

连小娜

小学统编教材的单元编排，注重双主题教学。语文要素和人文要素这两大主题进行整合教学，既能培养学生的语文素养，也能丰富学生的情感体会。这整合教学在课堂上的实际运用，则需要必要的方法和教学智慧。教无定法，在教学实践中的不断提炼，整合双主题教学渐渐趋向成熟。

自2016年一年级学生开始使用统编教材，已是第六个学年了，而现在，小学各年级语文教材都统一使用统编教材。这就意味着原先我们使用的人教版教材将退出历史舞台。而面对全新的统编教材，我们又将如何更好地发挥教材的作用呢？于是，我就统编教材每单元双主题的要素入手，进行钻研，以下是我对于双主题教学的浅薄意见：

一、什么是双主题

2011年版的《语文课程标准》中对语文课程的定位是：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。那么，教材当中的“双主题”，指的就是“内容情感主题”和“语言文字运用主题”。一篇课文，我们一般要研究写了什么，为什么写，怎么写三个问题。“写了什么”“为什么写”就属于“内容情感主题”，而“怎么写”就属于“语言文字运用主题”。

二、如何确定单元双主题

知道了何为单元双主题，接下来教学前必须先确定每单元的双主题是什么。……