刍议幼儿园音乐教育生活化的途径

李培彩 刘静

【摘要】在幼儿园课程中有三种类型，主要是学科、活动、经验。新课程标准中，提出腰中教学的全面发展和融合。音乐课程是幼儿阶段学习的重要课程，通过音乐的教学，对幼儿进行美育、德育教育，围绕音乐进行思想情感的教育，可以更好地激发学生的情感表达。音乐源于生活，因此幼儿园的音乐教育应当要与自然生活、日常生活、地域文化生活相结合，选择合适的音乐内容，通过多样化的音乐教学方式组织幼儿进行音乐教育的活动。

【关键词】幼儿园;音乐教育;生活化

新课程改总强调幼儿园课程要关注幼儿的是生活，要加强对于幼儿的人文关怀，赋予幼儿教育的生命意义。音乐教育属于艺术教育，在新的纲要中就明确提出要引导幼儿通过接触生活中的美好事物以及感人的时间，丰富幼儿的情感体验，要指导幼儿能够运用生活中的物品美化自己的生活，这就要求幼儿的艺术教育要走进幼儿的生活世界，要让儿童在一个实际的生活环境下得到成长和发展。在幼儿园音乐教育生活化就是指音乐教育要具有一定的生活色彩和意义，就是要将音乐中的生活内容、生活价值融入到音乐教育活动中。

一、选择贴近幼儿生活的音乐教育内容

1.自然生活

自然生活中有較多的教育内容都可以用于教育中，都可以和音乐教育结合在一起。结合幼儿的特点，对于幼儿的启蒙教育而言，从自然出发，培养学生的自然性，提升幼儿对于知识的认识是对于未来的发展非常重要的。……