高中语文情境教学的实践与探索

张举鹏

【摘要】当前，高中语文教学的主要任务是培育学生的语文学科核心素养。众所周知，核心素养是作为教育教学目标而存在的，要达到这样的教学目标，必须有具体的实施路径。初步的教学研究表明，对于提高高中语文学科的教育和成效而言，一个良好的教学情境能够调动起学生对语言学习的主动性和积极性，最终达到开发智力、拓展思维的目的。与此同时，利用情境教学不仅可以促进学生的语文知识建构，而且可以培育学生的语文学科核心素养。

【关键词】高中语文;情境教学;实践;探索

引言

一直以来，高中课堂都束缚在“高耗低效”的教学模式中，在传统教学观念的指导下，常常忽视学生的主体地位，而是以教师作为主导，对学生开展知识灌输。同时，在传统教学模式下，教师在开展教学的时候，一直紧紧围绕“双基”教学目标组织和开展教学。如此一来，致使高中语文课堂比较低效，这与教育改革的理念和要求是背道而驰的。新的形势下，教师唯有从传统课堂教学角色、观念和模式中解放出来，灵活借助情境教学模式激活课堂氛围，不断提升课堂教学效果。

一、情境教学法在高中语文教学中应用价值

情境教学法与新课程理念相适应，是提升学生语文核心素养的关键途径。具体来说，集中体现在三个方面：（1）凸显学生主体地位。情境教学模式下，师生角色得以转换，学生从“被动接受的状态”，逐渐转变为“知识主动建构者”，凸显了学生的主体地位，促使其以课堂主人的身份参与到课堂中、参与到知识构建中;（2）活跃氛围，唤醒内驱力。……