疫情期间线上学习与疫情爆发前线下学习行为投入的比较研究

杨帆 姚业楠 段雯杰 刘明秀 田静 段鹏 邢利民

摘要：目的：探索从线下转向线上学习过程中，医学本科生学习行为投入的变化情况，为今后深化线上教学改革和提高教学质量提供参考。

方法选择本校在读本科医学生作为调查对象，采用问卷星平台自行设计的“线上学习效果调查问卷”进行调查，采用卡方检验、配对资料Wilcoxon符号秩检验和t检验，比较在线下与线上学习行为投入的差异性。

结果回收有效问卷1501份，回收有效率为93.8%。临床医学和护理学学生分别占比38.8%和48.6%。与疫情爆发之前线下学习比较，疫情期间线上学习学生自身学习效果满意度明显降低 （P<0.05）;疫情爆发之前临床医学和护理学学生线下学习的课前预习、作业完成情况和每节课开小差频率，明显优于疫情期间线上学习 （P<0.05）。

结论 疫情期间线上教学学生们的学习行为投入低于疫情爆发之前线下教学。建议医学院校老师采用多元化、多维度的教学手段，进一步完善线上教学模式，以期增加学习行为投入。

关键词：医学本科生;学习行为投入;线上学习;线下学习

前言

近年来，随着大型开放式网络课程 （massive open online courses， MOOC） 和小规模限制性在线课程 （small private online course， SPOC） 平台的快速发展与日益普及，特别是新冠肺炎疫情爆发以来，在线学习已成为当前学校提高教学质量一种重要途径，也已成为世界范围内教育研究热点[1-2]。在线学习打破了传统面对面教学的时空限制，允许学生根据学习需求，按照教学内容的知识网络结构，可随时随地进行学习，可增强学习活动的自主性、灵活性和选择性[3]。……