健康教育对于提高宫颈炎患者治疗依从性的影响

魏妮

【摘 要】目的：本次研究中，探究健康教育对于提高宫颈炎患者治疗依从性的影响。方法：于2020年1月至2021年1月期间筛选的64例宫颈炎患者为本次研究对象，按照简单数字表法将上述患者分为两组各32例。其中对照组采取常规护理，实验组在常规护理基础上给予健康教育。对比分析两组治疗依从性以及生活质量。结果：在治疗依从性比较中，实验组高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。在生活质量比较中，实验组高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。结论：此次研究中，在宫颈炎患者治疗期间采取健康教育，能够提高其治疗依从性，较好改善患者生活质量。该方法可在临床上予以推广。

【关键词】健康教育；宫颈炎；治疗依从性；生活质量

慢性宫颈炎是临床中较多见的妇科疾病，其症状可见宫颈糜烂、宫颈囊肿等[1]。其多发于分娩、宫颈损伤中，该病有着很高的复发率，进而对患者的身心健康造成严重影响。在相关研究中得知，在慢性宫颈炎患者的治疗中采取健康教育，能够提高其治疗依从性，且对其生活质量予以提升。为此，本次研究中于2020年1月至2021年1月期间筛选的64例宫颈炎患者为本次研究对象，在宫颈炎患者治疗期间采取健康教育，探究其效果。结果详见下文。

1 资料与方法

1.1 基础资料

于2020年1月至2021年1月期间筛选的64例宫颈炎患者为本次研究对象，按照简单数字表法将上述患者分为两组各32例。实验组，年龄21岁～45岁，平均年龄（34.56±5.43）岁；对照组，年龄22岁～43岁，平均年龄（34.67±5.42）岁。两组基础资料对比差异无统计学意义（P>0.05）。上述患者均满足本次研究标准，且自愿参加。本研究满足伦理审核标准。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组接受常规护理，给予患者病情监测、用药指导、心理护理以及饮食护理等常规护理干预。

1.2.2 实验组 实验组则在常规护理上给予健康教育，详情见下文。

1.2.2.1 成立健康教育小组：小组成员由护士长、护理人员构成，在对患者进行健康教育前，需要对组员予以相关知识培训，以提升其对健康教育相关内容、方法以及技能的掌握。

1.2.2.2 就诊阶段：于诊断期间，护理人员为患者介绍相关医护人员，降低患者陌生感，同时向其讲解本病的相关知识。例如病因、治疗方法、护理方法以及相关注意事项等。可通过影音、图片以及文字的形式进行传达，促使患者能够深入了解自身病情。使其能够正确看待自身疾病，提高治疗依从性。

1.2.2.3 治疗前：在治疗前，护理人员加强与患者之间的交流，以充分了解其心理特点，根据心理特点制定相应心理干预措施。可举例治疗成功案例，提高患者治疗信心。促使其积极面对相关治疗及护理，进而促进病情康复。

1.2.2.4 治疗结束后：治疗完成后，告知患者相关注意事项，并告知其做好会阴卫生、充分休息以及在限定时间内禁止性生活。同时严格按照医生指导服用药物，切勿私自服用药物，以免产生不必要的后果。

1.2.2.5 出院时：在患者出院时，向患者普及院外护理知识，告知患者定期来院复查，嘱咐其遵医嘱用药。向其表明养成良好生活、卫生习惯的重要性。

1.3 效果标准

对比分析两组治疗依从性以及生活质量。治疗依从性：应用本院自制依从性评估量表对患者治疗依从性予以评估，分别为完全依从、部分依从以及不依从。治疗依从性=（完全依从+一般依从）/总例数×100%。生活质量：生理功能、心理功能、社会功能、认知功能。每项满分为100分，分值越高表明患者生活质量较高。

1.4 统计学方法

采用SPSS 21.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 治疗依从性

实验组治疗依从性为93.75%（30/32）：完全依从21例，部分依从9例，不依从2例。对照组治疗依从性为65.63%（21/32）：完全依从13例，部分依从8例，不依从11例。2χ检验值：治疗依从性（2χ=7.819，P=0.005）。在治疗依从性比较中，实验组高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。

2.2 生活质量

实验组生活质量：生理功能（89.54±4.32）分、心理功能（94.32±4.32）分、社会功能（91.25±2.34）分、认知功能（93.78±2.65）分。对照组生活质量：生理功能（81.43±3.67）分、心理功能（83.45±5.67）分、社会功能（84.32±3.25）分、认知功能（82.34±3.67）分。t检验值：生理功能（t=8.093，P=0.001）、心理功能（t=8.626，P=0.001）、社会功能（t=9.788，P=0.001）、认知功能（t=14.296，P=0.001）。在生活质量比较中，实验组高于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。

3 讨论

慢性宫颈炎多在临床上发生，其常见症状为白带异常、月经失调以及盆腔沉重感。此病可对患者产生较大的伤害，同时还会对其家庭和谐产生影响。该疾病在临床上不仅要采取及时的诊断和治疗，且还需要采取有效的护理干预，以对患者的病情进行控制，提高其治疗效果。在患者治疗期间应用健康教育干预，能够显著提高患者对自身疾病的認知，可提升其自我护理能力，促进病情好转，进一步提高生活质量[2]。

综上所述，此次研究中，在宫颈炎患者治疗期间采取健康教育，能够提高其治疗依从性，较好改善患者生活质量。该方法可在临床上予以推广。

参考文献

[1] 倪盼.连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者护理的效果观察[J].健康养生，2019，21（19）：56.

[2] 邝菲菲，魏春霞，兰佳.门诊慢性宫颈炎患者实施连贯性护理健康教育的效果观察[J].中国实用医药，2019，14（29）：162-163.