用关注和陪伴代替对青少年的“网管”

石百睿

2021年8月30日，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》（以下简称《通知》），在以往要求的基础之上，《通知》对未成年人玩游戏的时间提出了更严格、更具体的规定：所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1个小时的服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务。

随着互联网技术和信息化的发展，手机、平板电脑等智能电子设备越来越多地深入人们的生活，这些变化为人们带来便利的同时，也对未成年人的生活产生了莫大的影响。在街边、路口旁、地铁上、公交上……会看到越来越多的学生做起了“低头族”，他们三两相约，用“游戏战斗”填补自己的课余时间。可见，通信设备虽然为沟通提供了便利条件，但网络游戏却阻碍了未成年人的正常人际沟通、交流和成长。

根据共青团中央维护青少年权益部等部门发布的《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》数据显示：2020年，我国未成年网民达到1.83亿人，其中，上网玩游戏的未成年网民比例为62.5%，有近三成的未成年网民在工作日玩手机游戏，其日均时长超过1个小时，而在节假日则有44.9%的未成年网民玩手机游戏，日均时长超过1个小时。

《通知》中之所以明确规定未成年人的游戏时间，是为了给予学生更多的“外部保障”，用严格的规定要求，规范学生玩手机游戏的时间，从而帮助学生从网络中抽身。对于网络游戏的限制，必然会影响一部分学生的课余生活，促使学生能更好地将课余时间用在生活、学习，以及与朋友、家长的沟通之中，逐步建立起正确的网络素养，引导未成年人形成良好的网络使用习惯，防止未成年人沉迷网络游戏。

从2021年1月《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》的出台，到如今对网络游戏的控制可见，学生如何合理使用手机、如何适度利用网络进行娱乐，早已受到社会的广泛关注。学校老师在校内统一管理学生手机，为学生提供了工作日的“外部限制”。这一做法，有效帮助家长控制了学生在校内的手机使用。如今，学生更加需要的是，在校园外、在家中的手机使用引导。现在有关部门已从政策规定上限制了学生的手机使用时间和游戏时间，还需要家庭、学校、社会、游戏企业层面全面配合，认真履行监护教育的职责，帮助学生理解、正确看待这一问题，逐步引导孩子们形成良好生活习惯和用网习惯，由此形成落实防沉迷要求的社会合力。

《通知》的颁布得到了很多家长的大力称赞，部分家长认为这一剂“猛药”来得很及时。但同时，我们需要辩证地看待网络游戏的管理，如果只寄希望于学生的网络游戏时间受到限制，学生就不会玩手机了，那么再严格的政策，也是徒劳。试想一下，如果家长到家后，便开始低头刷视频、打游戏，而学生被限制了游戏的使用时间，家长不能以身作则，起到榜样的作用。那么，学生的不平等感和负面情绪就会产生，亲子矛盾就会产生。更严重的是，面对深不可测的网络世界，若家长不监管、不引导学生辨别网络信息，不带头合理使用网络，对缺乏判别能力和自控力的学生而言，必将会造成很大的逆反心理。《通知》中明确提出，“积极引导家庭、学校等社会各方面营造有利于未成年人健康成长的良好环境，依法履行对未成年人监护职责，加强未成年人网络素养教育。”因此说，国家要求的落实，离不开多方的支持与配合。

在家庭层面，需要家长加强对学生的关注和陪伴，家长可选择工作日的休息时间，与学生共同养成远离手机的好习惯，可以与学生共同阅读书籍。在培养良好习惯的同时，家长能起到示范作用，使亲子关系缓和，通过言传身教，有效引导学生认识手机的作用；利用周末，以家庭为单位，家长与学生共同选择出行、运动、参观博物馆、阅读一本书、看电影等任何方式，引导学生强健体魄，放松身心，远离电子设备的禁锢。进而通过这种方式，纠正学生的错误观念，找到更适合他们健康、快乐的生活方式。

在学校层面，除了继续加强手机入校后的管理外，更可通过运动、艺术欣赏、绘画、公益、比赛、朗诵、声乐等丰富多彩的活动形式，吸引、培养学生多方面的兴趣和爱好，引导、教育学生学会自控，正确看待手机、网络，做好安全教育和习惯培养，使学生在德智体美劳方面全面发展。

在社会层面，除了对网络信息的严格把关和对网络游戏的限制以外，需要社会共同努力凈化网络环境，为青少年营造良好的社会氛围，形成一种良好的社会风尚。运用正确人生观、价值观，为学生的成长建起绿色、阳光的成长环境，如通过问卷调查等方式，及时了解家长、学生的实际需求，有的放矢地逐渐完善网络游戏等相关的管理举措，真正使要求、举措行之有效。

希望在学生、家庭、学校、社会的共同努力下，达到切实保护未成年人身心健康之目的。

（作者系北京市育才学校教师）

（编辑 汪愉翔）