浅谈“字理识字”在一年级语文教学中的应用

何花

西安高新第三小学，陕西西安710065

1 “字理识字”教学法与部编版一年级语文教材

袁晓园先生指出：“世界上唯有汉字有字理。”著名的文字学家殷焕先先生说过：汉字是有‘理性’的文字。汉字的构字理据和组成规律是非常明晰的。从《说文解字》到《文字蒙求》，再到《小学识字教本》，以及现代中国教育的诸多识字教本，都非常注重从构字原理上析解汉字，事实证明这是一种行之有效的识字教学方法。

《语文课程标准》强调指出“语文课程应特别关注汉语言文字的特点”对识字、阅读等方面的影响，在一、二年级的阶段目标中明确指出，要使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，统编版小学一年级教材也首先从汉字引入，且在教材呈现方式上十分凸显汉字的特点。

一年级语文教材以生动形式带领学生认识汉字，走进奇妙的汉字世界：《日月水火》带领学生学习象形字，图文对照的直观方式降低了学生的识字难度，在一幅幅画中感受了解汉字的造字规律，激发学生走进汉字世界的兴趣。《日月明》朗朗上口的短句中揭示的是会意字构字规律，学生的饶有趣味的诵读中感受到汉字构字的有趣，激发起他们更大的识字热情。《语文园地》以学习小伙伴的口吻提出：“很多木字旁的字都和树木有关”“很多女字旁的字都和女性有关”，引导学生了解汉字偏旁表义的构字规律，为他们理解形声字打下基础。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。……