小组合作学习在小学二年级数学教学应用中的效果研究*

⦿鲁爱录

小组合作学习是指以小组为单位共同完成老师规定的学习任务，有明确的责任分工的互助性和探究性学习[1]。该方法先把学生分成若干小组，每个小组可由2～6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成，以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响[2]。小学数学是一门理科性的学科，具有高度抽象性、概括性、逻辑性，学生学起来会感觉枯燥乏味，从而诱发厌学情绪。6岁以上的儿童虽然具有初步的抽象逻辑思维特点，但处于初级阶段，同时该阶段的儿童自主意识较强，而合作意识较差。小组合作学习的核心理念是：“自主、合作、探究”，能提高学生的逻辑思维能力，增强同学间的协作能力，改善课堂气氛、帮助学生形成良好的品质、培养孩子的创新思维能力，同时能够体现以学生为中心的教学理念[3]。本研究探索性地将该方法应用到小学二年级数学教学中的不同章节探讨其教学效果，为提高小学数学的教学质量提供参考。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

以恩施市实验小学2020级二年级9班55名学生为研究对象，随机将该班学生分为传统教学方法(27人)、小组合作教学方法(28人)两个组，两组学生总体学习能力和成绩均无统计学意义。

(二)研究方法

分别以《量角度》《数学广角——搭配》和《100以内的加法和减法》三章节为试验内容。A组学生采用传统教学方法教学，B组学生采用小组合作学习方法教学，每章节学习完成后进行章节测试。……