例谈二维电路的实验设计与教学应用*

刘作志

(高密市豪迈中学 山东 潍坊 261500)

常明泉

(高密市第四中学 山东 潍坊 261500)

2019年11月教育部在《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中提出，实验教学要“强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力”[1].要增强实验教学的实践性、情境性、探究性、体验性和创新性，只在实验室里做好常规实验是不够的，应该创新实验形式，特别注意非常规实验、数字化实验、自主创新实验等对改善教师实验教学，发展学生核心素养的价值.与初中物理课程的其他模块相比，电学模块的实验方式似乎略显单一，原因之一是受制于器材.利用一般的学生实验电路可以很好地完成常规实验，但很难在情境性、探究性和创新性上有所突破.近年来，市场上出现了一种可以自由粘贴的金属箔胶带，如图1所示，用于烟囱的补漏、花木的保护等，笔者将这种廉价的新材料引入物理教学，在几类电学实验的教学设计与应用中取得了良好的效果.

图1 金属箔胶带

1 二维电路及其特点

1.1 二维电路的界定

依托任何一个面——桌面、墙面、器物表面等，金属箔胶带通过与其他元件的自由粘连都可以构成电路，笔者将这种电路称为“二维电路”(图2).这种称谓并不是为了制造噱头，图3是学生将金属箔胶带粘贴在香水瓶上做成的创意装饰灯，显然香水瓶表面并非平面，二维电路的称谓比“平面电路”要更适切些.