应用型本科院校会计专业课程思政研究

宋阳春

摘 要：会计专业是企业非常核心的一个工作岗位，责任重大，但是这个职责对会计来说，也面临着利益和诱惑的巨大挑战，经常会有一些会计铤而走险，不坚持会计准则，违法违规，其行为无论是对个人，集体和国家，都造成一定的危害。因此，应用型应用型本科院校在培养会计专业人才时，应充分重视会计专业学生思想政治方面的教育，据此，本文介绍了课程思政产生的背景，在互联网经济高速发展的情况下，新时期会计专业人员应该必须具有的职业素质，并通过会计专业课程、教师教学方法、教学考核等多个方面提出完善应用型本科院校会计学专业课程建设的路径。

关键词：应用型本科院校;会计专业;课程思政

一、引言

会计专业课是一门应用性很强、就业范围比较广的学科，它基本是很多应用型本科院校必开的专业课之一，而且是很多应用型本科院校核心专业。很多院校都很重视学生专业课的学习，学生专业课比较多，尤其是核心课程基础会计、中级财务会计和财务管理等课程，在教学中，课时安排较多，但是在教学中，很多老师都比较注重学生专业技能的培养，但忽略了对学生课程思政的灌输，学生的思想政治教育很多是从思政课堂以及课外所获，但获取有限。当前的大学生个性鲜明，有一定的独立思考能力，但是容易受外界所诱惑，有意志不坚定特点。会计人员的职业道德和素质都其以后的职业生涯都会形成长远的作用。因此，会计专业的教师在教学过程中要重视课程思政教育，在课堂教学中积极融入课程思政，充分发挥专业课教师教书育人的职责，也使会计专业课与思政政治课形成良好的协同效应。

二、新时期会计专业人员应具备的专业素质

随着经济的快速发展和电子网络的进步，企业发展的方式多样，从并购、重组到上市，从筹资、投资、运营到分配，企业的经济数据和经济业务更加繁多，因此，企业越来越希望能够招到高级型会计人才，他们不仅能够懂会计，而且能够参与到企业的生产经营管理当中去。因此作为一名会计，首先要具备扎实的会计技能，有深厚的会计功底，能够进行正确的会计核算，为决策者提供及时有用的会计信息。其次不要只成为一个办公室会计，要了解企业的运作，了解企业的管理方式，实现从“财务会计”到“管理会计”的转变。

近年来会计舞弊现象层出不穷，这对经济市场的正常运行是不利的。会计人员应坚持会计人员的道德底线，诚实守信，操守为重，坚持准则，不作假账。刚毕业的大学生应充分牢记这一点，脚踏实地，不受利益的驱使，不受领导的胁迫，锻炼自己的会计实践技能。除此之外，在岗位实践中，要深入到企业的各个部分，熟悉各个部们的业务，协同好与其他部们的工作，发挥会计专业的事前、事中和事后的监督的职责。

三、应用型本科院校会计学专业课程建设的路径

（一）挖掘会计专业核心课程的思政元素

会计专业的核心课程有基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计以及财经法规和职业道德等核心课程，这些课程有一定的联系，但是在课程思政融入时又有各自的侧重点。

基础会计这门课是很多会计专业学生学习会计的第一课。这门课教师除了讲授学生基本基础会计专业知识外，教师应树立对学生的会计专业的兴趣爱好，在教学中要教育学生充分发挥会计的核算和监督作用，对待自己的工作岗位要严肃认真，并保持一颗与违法乱纪行为作斗争的决心。财务会计是会计专业必修课程之一，专业课知识比较系统、全面，在授课时，要教育学生爱岗敬业、刻苦勤奋，会计做账要以会计法、《企业会计准则》为纲要，维护国家法律法规。《成本会计》这门课程除了要让学生掌握成本核算和产品成本计算外，要鼓励学生参与企业的生产管理，了解产品的设计，了解产品的生产工业流程，开源节流，为企业提高经济效益。《财务管理》课程鼓励学生树立全局意识，学会精打细算，学会投资理财，尽力使企业资产达到最大化。《管理会计》这门课程引导学生树立管理意识，会计不能仅仅停留在传统的一般仅限会计核算的职能上，要树立高级财务会计意识，要充分利用大数据、大平台等多种现代技能，对企业忠诚、负责人，积极参与企业的生产经营管理，成为具有跨界、复合型思维的管理型人才。《财经法规与会计职业道德》这门课，与课程思政结合比较紧密，这门课程要让学生牢固掌握国家的法律法规，培养学生爱岗敬业，诚实守信、提高技能等会计职业道德要求，树立正确的人生观、价值观、世界观。

（二）创新会计专业课程思政的教学方法

课堂教学是学生获取专业知识和思政教育的主要途径，相比专业的思政老师，会计专业老师与学生相处的时间较长，教师的言谈举止，对学生的示范影响作用很大。学生对专业课重视程度比较高，在授课时融入思政，说服力会更强，学生更容易接受，专业课老师在融入思政内容时，要摒弃传统的说教的教学方式，注重教学方法的多样性、教学手段的灵活。教师可以充分利用现代化信息技术手段，借助多种网络课堂，在上课前或者教学中准备丰富深刻的案例，采用启发式教学、情景模拟法、小组讨论法等多种方法让学生讨论、观看并总结，一方面提高学生的学习兴趣，另外一方面使学生能在“润物细无声”中发挥课程思政的魅力，将专业课中“隐形”的思政元素发挥充分的作用，培养学生良好的精神价值和职业道德。

（三）提高教师课程思政的教学能力

教师是课堂专业知识和思想的传播者，很多应用型本科高校以年轻教师较多，年轻教师思想价值多元化，对思政教育认识不足，重视程度不高。在新的形势和背景下，专业课教师一方面应提高自己的专业功底，另外一方面要不断学习习近平总书记关于新时期社会主义思想，全面贯彻习近平总书记“协同育人”的方针，扎实自己的政治思想根基。应用型本科高校在組织教学活动时，应加强对专业课老师的思政教育的培训和讲座，组织教学团队集体备课，讨论，深挖会计专业各个学科的思政元素和目标。除了这些，学校可以构建多种形式的课程思政平台，并提供相应的经费。另外，也可以组织思政部门的老师对专业课老师进行指导，加强思政老师和专业课老师之间的沟通和学习，提高技能和方法，实现多方位育人。最后，教师应发挥自身言传身教的作用，给学生树立良好的榜样，树立正确的三观。

（四）完善课程思政评价机制

为保证课程专业思政建设的教学效果，应用型本科院校应结合各个院校的具体情况，根据人才培养目标和方案，制定一套合适的评价体系与机制。评价应从多方面入手，比如在对教师进行工作考核时，可以在多个过程设置课程思政考核点，从教师的课堂教学、教学改革、课题申报到年度考核等，这样可以提高高校教师积极到专业课程的思政建设上来。评价的另外一个主要方面是对学生思政效果的检测，建议各个专业课老师在考核学生最终成绩时，对学生思政这一方面赋予一定的分值比例，这个可以通过学生的课堂表现、小组讨论或者一次思想工作汇报进行打分。另外，很多应用型本科高校在寒暑假会组织学生进行社会实践，可以要求学生撰写社会实践总结或者心得，并将这个实践总结的考核纳入学生的毕业学分里。

四、结束语

会计岗位是企业非常核心的一个工作岗位，会计人员的职业道德对无论是对企业还是市场经济秩序都产生巨大的作用。会计专业是很多应用型本科高校的热门专业，作为培育会计专业学生人才的摇篮，应用型本科高校应重视对会计专业学生的专业思想政治教育，将思政内容融入会计专业课，传递给学生正确的精神价值，帮助学生专业成才，精神成人。高校教师在新形势下应负有责任感和使命感，在会计专业教学中积极进行课程思政教学改革，成為一名真正的教育工作者。

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