让读书有迹可循：浅谈批注式阅读教学的实施策略

马宗利

摘要：会读书，书如甘草;不会读，则书如干草。批注性阅读是对阅读内容或者部分章节内容的词句书法欣赏、疑问、批判等感受，并且在自主阅读过程中用线条、符号或者间接的文字加以注释的阅读方法。批注式阅读是一种有效读书方法，也是提高学生阅读理解能力的重要阅读方式。文章以小学语文教学为例，浅谈批注式阅读在小学语文教学中的具体实施，力争通过批注式阅读调动学生积极性，提高学生阅读理解力，培养学生良好阅读习惯，让学生真正在阅读过程中动手、动脑，让读书活动真正有迹可循。

关键词：小学教育;阅读教学;读书活动;批注式阅读

引言

批注式阅读其实也是一种研究性阅读，是一种主动性阅读活动，更是一个动态思维过程。在这一阅读过程中，学生能够结合阅读的主题以及阅读内容，主动地运用自身已有知识经验和知识储备，对文本进行广泛的、深入的解读。一句话概括，批注式阅读就是一种具有思考性、有深度、有乐趣的阅读方式。在小学语文教学中开展批注式阅读不仅是为了促进学生发展，也是为了创新阅读教学模式，优化阅读教学活动，提高阅读教学效率。

但如何引导学生进行批注式阅读呢？这需要语文教师结合学生实际情况以及读书内容进行探索。下面我就从个人教学经验和尝试出发，总结了几点批注式阅读教学策略。

一、引导学生动手圈点疑难，深入学习文本

“学患无疑，疑则进也”，此乃学生学习之道，也是教师教学之道。……